{"id":979676,"date":"2018-05-09T21:42:22","date_gmt":"2018-05-09T21:42:22","guid":{"rendered":"http:\/\/www.eldigitaldeasturias.com\/noticias\/?p=979676"},"modified":"2018-05-09T21:42:22","modified_gmt":"2018-05-09T21:42:22","slug":"jimenez-barrios-preside-la-entrega-de-los-xi-premios-rosa-regas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.eldigitaldeasturias.com\/noticias\/jimenez-barrios-preside-la-entrega-de-los-xi-premios-rosa-regas\/","title":{"rendered":"Jim\u00e9nez Barrios preside la entrega de los XI Premios Rosa Reg\u00e1s"},"content":{"rendered":"

\"\"El vicepresidente de la Junta y consejero de la Presidencia, Administraci\u00f3n Local y Memoria Democr\u00e1tica, Manuel Jim\u00e9nez Barrios, ha valorado el papel de la educaci\u00f3n en \u00abalgo tan importante y transversal\u00bb para el Gobierno de la Junta como es avanzar hacia una sociedad en la que la igualdad de g\u00e9nero sea una realidad. As\u00ed lo ha manifestado durante la entrega de la XI edici\u00f3n de los Premios Rosa Reg\u00e1s, que reconoce a materiales curriculares que destaquen por su valor coeducativo. Las distinciones, convocadas por la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n, han reca\u00eddo en cuatro trabajos desarrollados por docentes de centros de Benahadux y Pulp\u00ed, en Almer\u00eda, C\u00f3rdoba y Otura, Montefr\u00edo y Granada capital.<\/p>\n

Jim\u00e9nez Barrios ha valorado que estos premios fueron creados con la \u00abpotente idea de fondo\u00bb de hacer de nuestro sistema educativo un \u00abinstrumento efectivo\u00bb para construir una sociedad m\u00e1s igualitaria y ha destacado la \u00abenorme calidad\u00bb de los trabajos premiados este a\u00f1o. Un a\u00f1o que, ha reconocido, \u00abser\u00e1 recordado por ser en el que eclosion\u00f3 el feminismo a nivel internacional\u00bb.<\/p>\n

En este sentido, ha puesto en valor las manifestaciones que se produjeron en todo el mundo el pasado 8 de marzo, al tiempo que ha se\u00f1alado que esa lucha \u00abno puede quedarse solo en un d\u00eda\u00bb, sino que \u00abentre todos tenemos que seguir trabajando para que se convierta en algo cotidiano, que impregne todas las pol\u00edticas de las personas y la acci\u00f3n de las personas\u00bb. Seg\u00fan ha explicado, \u00ab\u00e9ste es un trabajo incansable, que no tiene fin, en el que todos los d\u00edas hay que poner nuestro empe\u00f1o en ser capaces de transformar una realidad tan dura y tan dif\u00edcil para muchas mujeres\u00bb.<\/p>\n

As\u00ed, ha subrayado que el Gobierno andaluz y su presidenta \u00abforman parte convencida de esta corriente\u00bb y, desde hace a\u00f1os, \u00abhan dise\u00f1ado un modelo de educaci\u00f3n que aborde los valores de la igualdad y la diversidad, que ayude a nuestros j\u00f3venes a construir relaciones basadas en la equidad, el respeto y la corresponsabilidad\u00bb.<\/p>\n

De igual forma, ha hecho hincapi\u00e9 en que el \u00abcompromiso con la igualdad ha sido un sello identificativo\u00bb de los diferentes gobiernos de la Junta. As\u00ed, ha recordado que Andaluc\u00eda fue la primera comunidad que elabor\u00f3 un Plan deIigualdad en Educaci\u00f3n y que ahora tiene en marcha el II Plan Estrat\u00e9gico de Igualdad de G\u00e9nero en Educaci\u00f3n 2016-2021. Asimismo, ha destacado que la comunidad tambi\u00e9n fue la primera en regular y publicar c\u00f3mo actuar en los centros educativos ante casos de violencia de g\u00e9nero y supuestos de acoso escolar y ciberacoso.<\/p>\n

El vicepresidente ha concluido se\u00f1alando la satisfacci\u00f3n del Gobierno andaluz porque, \u00abcon nuestras acciones, el futuro ser\u00e1 m\u00e1s justo para todos\u00bb.<\/p>\n

Premios Rosa Reg\u00e1s<\/strong><\/p>\n

Los Premios Rosa Reg\u00e1s, que tiene car\u00e1cter anual, est\u00e1n dirigidos a estimular entre el profesorado de los centros p\u00fablicos andaluces la realizaci\u00f3n de materiales curriculares que promuevan la igualdad de g\u00e9nero. El objetivo es as\u00ed premiar los trabajos que contribuyan a crear en el alumnado una representaci\u00f3n justa y equitativa del mundo y que fomenten los valores de la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres.<\/p>\n

Para ello el contenido, desarrollo, lenguaje y actividades incluidos en estos materiales deben tener un car\u00e1cter coeducativo, que favorezcan la igualdad en las relaciones interpersonales.<\/p>\n

Los premios presentan dos modalidades. La modalidad A es para materiales curriculares in\u00e9ditos, no publicados, presentados y realizados por el profesorado no universitario que preste sus servicios en centros educativos p\u00fablicos, de forma individual o en equipo. Por su parte, la modalidad B, que en esta edici\u00f3n ha quedado desierta, est\u00e1 destinada a materiales publicados por editoriales o instituciones andaluzas, tanto p\u00fablicas como privadas.<\/p>\n

Dentro de la primera modalidad, el primer premio ha reca\u00eddo en el trabajo ‘Primer plano, compromiso y acci\u00f3n’, realizado por Natalia D\u00edaz Estrella del IES Zaid\u00edn-Vergeles, de Granada. Galardonado por su contribuci\u00f3n a promover la igualdad de g\u00e9nero y la prevenci\u00f3n y erradicaci\u00f3n de la violencia de g\u00e9nero entre el alumnado adolescente a trav\u00e9s de la producci\u00f3n audiovisual. Se trata de un proyecto coeducativo que conecta la cultura audiovisual y la alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica con el II Plan de Igualdad de G\u00e9nero en Educaci\u00f3n.<\/p>\n

El segundo premio ha sido para el proyecto ‘Espa\u00f1olas ca\u00f1eras’, elaborado por Raquel Soler Delgado del IES Aurantia, de Benahadux, y Eufrasio Rigaud Granados, del IES Mar Serena, de Pulp\u00ed, ambos en Almer\u00eda. Distinguido por su contribuci\u00f3n a recuperar la memoria colectiva de mujeres que, a trav\u00e9s de sus obras, denunciaron la desigualdad existente entre hombres y mujeres en sus respectivas \u00e9pocas hist\u00f3ricas. Con este trabajo de investigaci\u00f3n pretenden concienciar al alumnado de la lucha de la mujer por sus derechos y por los que a\u00fan faltan por lograr.<\/p>\n

La exposici\u00f3n est\u00e1 constituida por un total de 32 carteles con im\u00e1genes de alumnas de 1\u00ba y 2\u00ba de ESO, que representan a estas mujeres y la posibilidad de que ellas mismas lo sean en el futuro.<\/p>\n

Tercer premio compartido<\/strong><\/p>\n

Con el tercer premio se ha galardonado el trabajo ‘Ahimsa, la voz esc\u00e9nica de la equidad’, por su contribuci\u00f3n a fomentar entre la comunidad educativa, la toma de conciencia del papel vivido por la mujer a lo largo de la historia, a trav\u00e9s de la escenificaci\u00f3n.<\/p>\n

Se trata de un proyecto de innovaci\u00f3n coeducativo, que a\u00fana diferentes \u00e1reas dentro del curr\u00edculum, con el flamenco y con el Plan de Igualdad. El proyecto nace para difundir valores universales como la igualdad, la inclusi\u00f3n y la convivencia positiva en los centros, ligados al curriculum del alumnado de 3.\u00ba y 4.\u00ba de ESO, dirigidos por Artes Esc\u00e9nicas, siendo su voz protagonista la igualdad.<\/p>\n

Este trabajo ha sido realizado por Susana Fern\u00e1ndez Mill\u00e1n, Vanesa Montserrat Garc\u00eda Hern\u00e1ndez, Ignacio Garc\u00eda Medina, Lilia Lorenzo Hern\u00e1ndez, Guadalupe Rodr\u00edguez Rivas, Antonio Rus Mart\u00ednez, del IES Escultor S\u00e1nchez Mesa, de Otura, y Patricia Latorre P\u00e9rez, Rub\u00e9n L\u00f3pez S\u00e1nchez e Inmaculada Rodr\u00edguez Atero, del IES Hiponova, de Montefr\u00edo, ambos centros de Granada.<\/p>\n

Tambi\u00e9n ha obtenido el tercer premio el trabajo ‘Lleg\u00f3 la hora de la igualdad’, realizado por Adolfa M. Vega Rold\u00e1n y M\u00aa Dolores Jim\u00e9nez del R\u00edo, del IES Blas Infante, de C\u00f3rdoba, por su contribuci\u00f3n a promover la coeducaci\u00f3n, la igualdad y la prevenci\u00f3n de la violencia de g\u00e9nero, implicando a toda la comunidad educativa.<\/p>\n

El material que se presenta es el trabajo realizado a lo largo de todo el curso, en desarrollo del Plan de Igualdad de G\u00e9nero en el centro educativo. Pretenden concienciar al alumnado y a la comunidad educativa sobre las limitaciones que los estereotipos sexistas representan para la realizaci\u00f3n de su vida personal, profesional y laboral. Con implicaci\u00f3n de todos los departamentos, se han realizado distintas actividades, organizadas por trimestre, a nivel de centro, ciclo y aula. Las actuaciones han sido muy variadas: an\u00e1lisis de pel\u00edculas, microteatros, fomento de la corresponsabilidad o representaci\u00f3n de mon\u00f3logos.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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