{"id":923571,"date":"2017-01-25T20:10:14","date_gmt":"2017-01-25T20:10:14","guid":{"rendered":"http:\/\/www.eldigitaldeasturias.com\/noticias\/?p=923571"},"modified":"2017-01-25T20:10:14","modified_gmt":"2017-01-25T20:10:14","slug":"andalucia-extendera-de-forma-gradual-el-aprendizaje-obligatorio-de-dos-lenguas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.eldigitaldeasturias.com\/noticias\/andalucia-extendera-de-forma-gradual-el-aprendizaje-obligatorio-de-dos-lenguas\/","title":{"rendered":"Andaluc\u00eda extender\u00e1 de forma gradual el aprendizaje obligatorio de dos lenguas"},"content":{"rendered":"
La Junta de Andaluc\u00eda extender\u00e1 de forma gradual el aprendizaje obligatorio de dos lenguas extranjeras hasta la Educaci\u00f3n Secundaria, ampliar\u00e1 hasta al menos 1.500 los centros docentes biling\u00fces, mejorar\u00e1 la formaci\u00f3n del profesorado y adelantar\u00e1 el estudio de un idioma no materno al segundo ciclo de Infantil. Estas son las previsiones m\u00e1s destacadas del Plan Estrat\u00e9gico para el Desarrollo de las Lenguas en Andaluc\u00eda Horizonte 2020, aprobado por el Consejo de Gobierno con una dotaci\u00f3n presupuestaria de 113,4 millones de euros.<\/p>\n
La nueva estrategia educativa presenta como objetivos principales desarrollar la competencia ling\u00fc\u00edstica del alumnado; mejorar la metodolog\u00eda aplicada por el profesorado; aumentar el n\u00famero de docentes con la acreditaci\u00f3n C1, e incrementar el nivel adquirido por los escolares en al menos un idioma diferente al materno, para cumplir la directriz europea de que el 50% de los estudiantes de 15 a\u00f1os alcance como m\u00ednimo el nivel B1 en una lengua diferente a la suya.<\/p>\n
De este modo, el plan especifica que al menos el 30% del alumnado andaluz matriculado en ense\u00f1anzas no biling\u00fces obtenga el A1 al terminar 6\u00ba de Primaria, el A2 al concluir 4\u00ba de Secundaria y el B1 al finalizar Bachillerato. En el caso de los estudiantes de biling\u00fce se persigue que al menos del 50% alcance el A2 al acabar 6\u00ba de Primaria, el B1 en 4\u00ba de ESO y el B2 al final del Bachillerato.<\/p>\n
La implantaci\u00f3n gradual de la segunda lengua extranjera en Educaci\u00f3n Primaria ha comenzado ya este curso en 3\u00ba y 5\u00ba, y durante el desarrollo del plan se extender\u00e1 hasta la Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria (ESO), de acuerdo con el objetivo establecido por la Uni\u00f3n Europea de que el 75% de la poblaci\u00f3n menor de 15 a\u00f1os estudie dos lenguas extranjeras en el a\u00f1o 2020.<\/p>\n
Para facilitar el contacto con un idioma extranjero a edades tempranas, se anticipar\u00e1 su aprendizaje a cargo del profesorado de Primaria especialista durante al menos dos clases semanales en el segundo ciclo de Educaci\u00f3n Infantil. Tambi\u00e9n se incrementar\u00e1 el n\u00famero de horas de exposici\u00f3n del alumnado de Primaria y Secundaria, a trav\u00e9s de otros tipos de programa como los de refuerzo o acompa\u00f1amiento y la reactivaci\u00f3n de iniciativas de inmersi\u00f3n ling\u00fc\u00edstica, como campamentos o intercambios.<\/p>\n
Por otro lado, la oferta de primera y segunda lenguas extranjeras se diversificar\u00e1 en las distintas etapas educativas. De acuerdo con ello, se incrementar\u00e1 el n\u00famero de centros en los que se imparta alem\u00e1n, franc\u00e9s e italiano, a la vez que se consolidar\u00e1 el Programa Jos\u00e9 Saramago para la ense\u00f1anza del portugu\u00e9s como segundo idioma extranjero y el de estudio de la lengua y la cultura chinas, a trav\u00e9s de las Aulas Confucio.<\/p>\n
Andaluc\u00eda es, actualmente, la comunidad donde se ense\u00f1an m\u00e1s lenguas, hasta once: alem\u00e1n, \u00e1rabe, chino, franc\u00e9s, griego moderno, ingl\u00e9s, italiano, japon\u00e9s, portugu\u00e9s, ruso y espa\u00f1ol para extranjeros.<\/p>\n
Centros biling\u00fces<\/p>\n
El Plan Estrat\u00e9gico para el Desarrollo de las Lenguas en Andaluc\u00eda prev\u00e9 que la red de centros biling\u00fces, integrada actualmente por 1.375 (1.337 sostenidos con fondos p\u00fablicos, con 417.150 estudiantes), llegue al menos hasta los 1.500 en los pr\u00f3ximos tres cursos. Este crecimiento de la oferta, que comenz\u00f3 en 2005 con 143 centros, tendr\u00e1 en cuenta tambi\u00e9n las zonas m\u00e1s desfavorecidas por su situaci\u00f3n econ\u00f3mica o geogr\u00e1fica en l\u00ednea con el fomento de la igualdad de oportunidades.<\/p>\n
El programa biling\u00fce, que se extender\u00e1 a otras ense\u00f1anzas como las art\u00edsticas y aumentar\u00e1 la oferta en ciclos de Formaci\u00f3n Profesional, prev\u00e9 tambi\u00e9n una revisi\u00f3n al alza del actual modelo de dotaci\u00f3n de docentes. Adem\u00e1s, el plan aprobado recoge el aumento progresivo de los auxiliares de conversaci\u00f3n, que pasar\u00e1n de los 705 de este curso a uno por centro e idioma, y la firma de convenios de colaboraci\u00f3n con las universidades para incorporar alumnado en pr\u00e1cticas.<\/p>\n
Por otro lado, con el fin de mejorar la preparaci\u00f3n del profesorado se dise\u00f1ar\u00e1n itinerarios formativos espec\u00edficos para avanzar en su competencia en comunicaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica y se contar\u00e1 para ello con el III Plan Andaluz de Formaci\u00f3n del Profesorado y las Escuelas Oficiales de Idiomas (EEOOII). Tanto los Centro del Profesorado (CEP) como las EEOOII ofertar\u00e1n cursos de actualizaci\u00f3n (B1, B2, C1 y C2) en diferentes idiomas. En la actualidad para impartir clases en el programa biling\u00fce los docentes de \u00e1reas no ling\u00fc\u00edsticas deben acreditar conocimientos de al menos un nivel B2 y se prev\u00e9 que en un futuro se les requiera el C1.<\/p>\n
Por otro lado, el plan recoge la creaci\u00f3n de un banco de recursos did\u00e1cticos, el fomento del trabajo colaborativo por grupos e incentivar la participaci\u00f3n en proyectos Erasmus+, que ofrecen la posibilidad de conocer el funcionamiento de distintos sistema educativos europeos, y en eTwinning de cooperaci\u00f3n.<\/p>\n
La estrategia aprobada hoy por el Consejo de Gobierno, que constituye a su vez uno de los ejes fundamentales del Plan de \u00c9xito Educativo de Andaluc\u00eda 2016-2020, prev\u00e9 la optimizaci\u00f3n del uso de las I+D+i en la educaci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica e impulsar proyectos de investigaci\u00f3n de car\u00e1cter mixto entre las universidades andaluzas y los docentes de centros p\u00fablicos en la materia. De este modo, y entre otras actuaciones, se financiar\u00e1n licencias de estudios al profesorado; se firmar\u00e1n acuerdos con las universidades para proyectos sobre pluriling\u00fcismo (portal de buenas pr\u00e1cticas o edici\u00f3n de materiales biling\u00fces) y se reactivar\u00e1 el Consejo Asesor de Pol\u00edticas Ling\u00fc\u00edsticas, integrado por expertos nacionales e internacionales.<\/p>\n
El documento incluye igualmente medidas para conseguir una mayor exposici\u00f3n del alumnado a los idiomas fuera del aula, como la suscripci\u00f3n de convenios con la RTVA para la emisi\u00f3n de espacios televisivos en versi\u00f3n original subtitulada y con salas cinematogr\u00e1ficas acogidas al programa MEDIA de la UE para facilitar el acceso de estudiantes a obras originales.<\/p>\n
El plan tambi\u00e9n recoge un apartado espec\u00edfico de atenci\u00f3n ling\u00fc\u00edstica del alumnado hablante de otras lenguas. En este sentido, se crear\u00e1 un Centro de Recursos para la Interculturalidad ‘online’ que agrupe, ordene e incremente los materiales did\u00e1cticos existentes tanto para la ense\u00f1anza reglada como para la formaci\u00f3n aut\u00f3noma. Tambi\u00e9n se elaborar\u00e1 un curr\u00edculum oficial de espa\u00f1ol para extranjeros, basado en el del Instituto Cervantes, y se dise\u00f1ar\u00e1n pruebas unificadas de acreditaci\u00f3n para la inserci\u00f3n laboral de inmigrantes en las EEOOII y en la red de centros p\u00fablicos de Educaci\u00f3n Permanente.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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La Junta de Andaluc\u00eda extender\u00e1 de forma gradual el aprendizaje obligatorio de dos lenguas extranjeras hasta la Educaci\u00f3n Secundaria, ampliar\u00e1 hasta al menos 1.500 los centros docentes biling\u00fces, mejorar\u00e1 la formaci\u00f3n del profesorado y adelantar\u00e1 el estudio de un idioma no materno al segundo ciclo de Infantil. Estas son las previsiones m\u00e1s destacadas del Plan Estrat\u00e9gico para el Desarrollo de las Lenguas en Andaluc\u00eda Horizonte 2020, aprobado por el Consejo de Gobierno con una dotaci\u00f3n presupuestaria de 113,4 millones de euros.<\/p>\n