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El 32,1 por ciento de los ni\u00f1os de primer y segundo ciclo de la ESO reconocen haber golpeado, pateado o empujado a otro menor y la mitad, ha proferido insultos y palabras ofensivas en las semanas anteriores, seg\u00fan se desprende del informe ‘Yo a eso no juego’ sobre el acoso y el ciberacoso en la infancia elaborado por Save The Children.<\/p>\n
El trabajo, presentado este jueves por el director General de la ONG, Andr\u00e9s Conde, y su responsable de incidencia, Ana Sastre; parte de 21.487 entrevistas a estudiantes de entre 12 y 16 a\u00f1os para analizar la prevalencia y las caracter\u00edsticas del bulliyng y el ciberbulliyng desde el punto de vista del acosador y del acosado e introduciendo perspectiva de g\u00e9nero.<\/p>\n
Seg\u00fan detalla, la mitad de los encuestados reconoce haber insultado o dicho palabras ofensivas a alguien y un 14,7% lo ha hecho de manera frecuente. A su vez, el 37,1% ha dicho a otras personas palabras ofensivas sobre un tercero, algo que es reiterado en el 9,6% de los casos. Mientras, un tercio (32,1%) \u00abreconoce haber perpetrado conductas violentas como haber golpeado, pateado o empujado a alguien en los dos \u00faltimos meses\u00bb. Son uno de cada diez quienes lo hacen con frecuencia.<\/p>\n
Del lado opuesto, seis de cada diez ni\u00f1os reconocen haber sido insultados recientemente y un 22,6% dice que le ocurre de manera habitual. Uno de cada cuatro reconoce que ha recibido golpes f\u00edsicos de otro ni\u00f1o en los dos meses previos a la encuesta, algo que el 6,3% ha padecido frecuentemente.<\/p>\n
En las redes, los golpes no son f\u00edsicos. Uno de cada cuatro estudiantes ha insultado utilizando internet o el m\u00f3vil y casi uno de cada diez ha amenazado a otro ni\u00f1o. El 7,8% ha utilizado las TIC para difundir rumores y el 5,9% ha retocado im\u00e1genes de un tercero que estaban en la red.<\/p>\n
El resultado es que un tercio de los ni\u00f1os en Espa\u00f1a ha sido insultado por el m\u00f3vil o por intenet, el 12,9% ha recibido amenazas y al 6,3% le han pirateado su cuenta en redes sociales. En uno de cada diez casos, estas manifestaciones violentas se sufren con frecuencia.<\/p>\n
193.000 V\u00cdCTIMAS, 103.000 AGRESORES<\/p>\n
La reiteraci\u00f3n es precisamente la clave para distinguir lo que es \u00abuna conducta intolerable\u00bb de violencia ocasional de un caso de acoso, fen\u00f3meno que conforme ha explicado Conde, requiere adem\u00e1s de una repetici\u00f3n en el tiempo, una intencionalidad clara por parte del agresor y un desequilibrio de poder f\u00edsico, psicol\u00f3gico o social del mismo respecto de su v\u00edctima.<\/p>\n
Cuando se le explica a los ni\u00f1os este concepto y despu\u00e9s se les pregunta por su percepci\u00f3n, el 9,3% se identifica como v\u00edctima de acoso tradicional y el 6,9% de ciberacoso, o, lo que es lo mismo, 193.000 ni\u00f1os y ni\u00f1as en Espa\u00f1a son v\u00edctimas de este tipo de persecuci\u00f3n, sea digital o anal\u00f3gica. Hasta 44.000 menores estar\u00edan padeciendo ambas modalidades a la vez.<\/p>\n
Quienes se reconocen como acosadores son menos en n\u00famero. El 5,4%, 64.000 ni\u00f1os y ni\u00f1as, afirman que han acosado a otros compa\u00f1eros y el 3,3%, 39.000 menores, admiten haberlo hecho de forma cibern\u00e9tica. Son 19.000 ni\u00f1os y ni\u00f1as, el 1,6% de los alumnos de la ESO quienes hostigan a sus iguales en ambas esferas.<\/p>\n
Las v\u00edctimas consideran que han sido acosadas fundamentalmente por el hecho de ser molestadas, percepci\u00f3n que comparte m\u00e1s del 20% de los encuestados. Tambi\u00e9n encuentran explicaci\u00f3n en sus caracter\u00edsticas f\u00edsicas (en torno al 16%) o porque el acosador les ten\u00eda man\u00eda (15%). La orientaci\u00f3n sexual motiva entre el 3 y el 4% de las agresiones, seg\u00fan quien las recibe.<\/p>\n
Menos claro lo tienen los agresores: la mayor\u00eda dice que no sabe por qu\u00e9 lo hace. En el acoso tradicional, la segunda respuesta m\u00e1s frecuente es \u00abpara gastar una broma\u00bb, aunque cuando se trata de ciberacoso, este es el primer motivo alegado. La tercera raz\u00f3n en ambos casos es \u00abpor molestar\u00bb. En el 5,9% de las situaciones tiene que ver con la orientaci\u00f3n sexual de la v\u00edctima, algo que en ciberacoso llega al 6,6%.<\/p>\n
\u00abLo que est\u00e1 detr\u00e1s seguramente es que no les hemos dado el mensaje de que eso que hacen es acoso y es violencia\u00bb, ha comentado Ana Sastre. En su opini\u00f3n, la sociedad \u00abha fallado\u00bb a estos ni\u00f1os acosadores, al ense\u00f1arles que \u00abese es el modo de relacionarse\u00bb.<\/p>\n
Ante esta situaci\u00f3n, la reacci\u00f3n es desigual. Las chicas son m\u00e1s propensas a pedir ayuda que los chicos, que tratan de verlo de otra manera o recurren al enfrentamiento. Aunque los mayores niveles de acuerdo en torno a las estrategias para afrontar el acoso est\u00e1n en torno a \u00absolucionar activamente el problema\u00bb, \u00abparar la situaci\u00f3n\u00bb y \u00abpensar diversas soluciones\u00bb, tambi\u00e9n hay quien prefiere no pensar en ello, olvidarlo o dormir m\u00e1s y resignarse.<\/p>\n
M\u00c1S V\u00cdCTIMAS CHICAS, M\u00c1S AGRESORES CHICOS<\/p>\n
El informe revela diferencias por g\u00e9nero, lugar de residencia y etapa educativa en la prevalencia del acoso. Las ni\u00f1as lo sufren en mayor medida que los ni\u00f1os, con un 10,6% que se reconocen v\u00edctimas de bulliyng frente a un 8% de chicos y un 8,5% que han sufrido ciberacoso frente al 5,3% de los chicos. Mientras, ellos son m\u00e1s entre los agresores: un 6,3% en comparaci\u00f3n con el 5,5% de las alumnas.<\/p>\n
Destaca no obstante similitudes entre acosadores y acosados en cuanto a rasgos de personalidad. El informe concluye que en ambos casos, se trata de ni\u00f1os con un menor nivel de autoestima que quienes no se ven involucrados en estas situaciones y menos habilidades sociales, comunicativas y de resoluci\u00f3n de los conflictos. Mientras, los agresores tienen menos empat\u00eda que sus v\u00edctimas y que las personas que no acosan.<\/p>\n
Por comunidades aut\u00f3nomas, Murcia (11%), Andaluc\u00eda (11%), Melilla (10,3%) e Islas Baleares (8,6%) copan los primeros puestos de prevalencia de acoso escolar y son las \u00fanicas por encima de la media nacional, que est\u00e1 en el 8,1%. En materia de ciberacoso destaca adem\u00e1s Catalu\u00f1a, con una incidencia del 5,6% que llega al 9,5% en Andaluc\u00eda, al 7% en Melilla, al 6,1% en Murcia y al 6% en Baleares. \u00abNo sabemos el por qu\u00e9 de las diferencias, hay que investigarlo\u00bb, ha apuntado Sastre.<\/p>\n
En cuanto al ciclo educativo, hay \u00abdiferencias significativas\u00bb: en el primer ciclo de la ESO (de 11 a 14 a\u00f1os de edad) la prevalencia del acoso es del 11,2 por ciento pero cuando llegan al segundo ciclo (de 14 a 16 a\u00f1os) cae al 7,4 por ciento. Lo mismo ocurre con el ciberacoso: afecta al 7,2% de los estudiantes m\u00e1s peque\u00f1os y al 6,7% de los que est\u00e1n en la segunda etapa.<\/p>\n
EL ACOSO ES VIOLENCIA, Y PUNTO<\/p>\n
\u00abEs importante llamar al acoso por su nombre, el acoso es violencia. Por m\u00e1s que estemos acostumbrados, es violencia. No es un juego de ni\u00f1os. No son chiquilladas. No es una estrategia de relaci\u00f3n o una situaci\u00f3n de convivencia normal entre los ni\u00f1os\u00bb, ha reclamado Conde, para incidir en la necesidad de \u00abfijar como prioridad acabar con la violencia en los ni\u00f1os, no s\u00f3lo a golpe de presi\u00f3n medi\u00e1tica\u00bb.<\/p>\n
La organizaci\u00f3n reclama una estrategia contra el acoso \u00abque se abra a un paraguas m\u00e1s amplio\u00bb y no se restrinja, como en su opini\u00f3n hace el plan sobre convivencia escolar en que trabaja el Gobierno interino, al \u00e1mbito docente.<\/p>\n
Esta estrategia debe tener \u00abacciones y objetivos concretos y presupuesto suficiente\u00bb, llevar aparejada una ley espec\u00edfica de protecci\u00f3n de los ni\u00f1os frente a la violencia, un enfoque del sistema educativo hacia la promoci\u00f3n de valores, sea con una asignatura espec\u00edfica o con bloques tem\u00e1ticos \u00abobligatorios\u00bb, e imponer que todos los colegios, p\u00fablicos o no, dispongan de mecanismos de detecci\u00f3n, protocolos de actuaci\u00f3n y sistemas de reparaci\u00f3n para victimas y reeducaci\u00f3n de agresores.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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