![\"fotonoticia_20160211124042_800\"](\"https:\/\/www.eldigitaldeasturias.com\/noticias\/wp-content\/uploads\/2016\/02\/fotonoticia_20160211124042_800-360x240.jpg\")
Los j\u00f3venes de hoy poseen los niveles de estudios m\u00e1s elevados de la historia de Espa\u00f1a, seg\u00fan se desprende de un estudio realizado por la Fundaci\u00f3n BBVA y el Instituto Valenciano de Investigaciones Econ\u00f3micas (Ivie), en el que tambi\u00e9n se recoge que, aunque la formaci\u00f3n ha avanzado durante la crisis, el abandono escolar, los desajustes en competencias y el paro limitan el aprovechamiento del esfuerzo educativo.<\/p>\n
As\u00ed, el 41% de los j\u00f3venes de 25 a 34 a\u00f1os ha completado estudios superiores, 14 puntos m\u00e1s que entre los mayores de esa edad; mientras que el 12% carece de estudios obligatorios, casi 20 puntos menos que entre los mayores de esa edad.<\/p>\n
Sin embargo, el documento apunta un retraso en la realizaci\u00f3n de estudios secundarios postobligatorios, a consecuencia del elevado abandono temprano de la educaci\u00f3n al concluir la ense\u00f1anza obligatoria. As\u00ed, atendiendo al nivel m\u00e1ximo de estudios terminados, en Espa\u00f1a los j\u00f3venes de 16 a 34 a\u00f1os con ense\u00f1anza secundaria postobligatoria suponen en torno al 30%, mientras la media de la UE es del 45% y en Alemania supera el 50%.<\/p>\n
Asimismo, el texto recoge que en este \u00e1mbito se han logrado avances durante la crisis, al reducirse en 10 puntos porcentuales la tasa de abandono educativo temprano (porcentaje de j\u00f3venes de 18 a 24 a\u00f1os que no est\u00e1n estudiando ni han terminado estudios postobligatorios). Esa mejora se ha derivado en parte de los efectos negativos de la crisis en la probabilidad de empleo de los j\u00f3venes, que los incentiva a seguir estudiando. Pese a ello se mantiene una diferencia de m\u00e1s de 10 puntos porcentuales respecto a la media de la UE (21,9% vs. 11,1%), aunque esa distancia era de 17 puntos al comienzo de la crisis y se ha reducido.<\/p>\n
La formaci\u00f3n de los j\u00f3venes, seg\u00fan indica el estudio, no ha evitado los problemas de inserci\u00f3n laboral, y la tasa de paro de los universitarios menores de 35 a\u00f1os ha llegado a situarse por encima del 20%, 13 puntos por encima de los niveles previos a la crisis, aunque por debajo de las cotas m\u00e1ximas de crisis previas.<\/p>\n
Adem\u00e1s, tambi\u00e9n se desprende que las mejoras en los niveles de educaci\u00f3n completados se han traducido en un aumento de las competencias de la poblaci\u00f3n. Los resultados m\u00e1s recientes de las pruebas internacionales de evaluaci\u00f3n de competencias de la poblaci\u00f3n adulta (PIAAC) indican que solo Corea del Sur supera a Espa\u00f1a en el incremento de competencias de la poblaci\u00f3n de 16 a 24 a\u00f1os respecto a la de 55 a 65 a\u00f1os.<\/p>\n
\u00abDIFERENCIAS SUSTANCIALES\u00bb EN COMPETENCIAS<\/p>\n
El documento expone que, pese a esos avances, se mantienen \u00abdiferencias sustanciales\u00bb en competencias respecto al conjunto de pa\u00edses avanzados, incluso entre los m\u00e1s j\u00f3venes. El 80% de esas diferencias pueden atribuirse al menor nivel de competencias de los j\u00f3venes espa\u00f1oles a igualdad de nivel educativo completado. El 20% restante es provocado por los menores niveles medios de estudios en Espa\u00f1a que en otros pa\u00edses.<\/p>\n
En definitiva, el informe se\u00f1ala que pese a los avances conseguidos, se aprecian problemas para aprovechar eficazmente la inversi\u00f3n en educaci\u00f3n. A ello contribuyen las deficiencias en los resultados del proceso educativo, que comienzan en los niveles educativos iniciales y persisten en posteriores niveles de ense\u00f1anza, as\u00ed como el mal funcionamiento de las instituciones laborales y el uso que hacen las empresas de los recursos cualificados.<\/p>\n
Adem\u00e1s, la escasez de competencias dificulta la empleabilidad de parte de los graduados y la productividad y competitividad de las empresas. A su vez, las altas tasas de paro, el frecuente recurso al contrato temporal y la utilizaci\u00f3n de trabajadores cualificados en puestos inadecuados, lastran la adquisici\u00f3n de competencias en el puesto de trabajo por los graduados, que ven c\u00f3mo su capital humano se deprecia por estas circunstancias laborales.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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