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Madrid, 24 ene (EFE).- Ensalzada y criticada, siempre controvertida, Educaci\u00f3n para la Ciudadan\u00eda (EpC), con sus variantes, dejar\u00e1 de estudiarse poco a poco hasta desaparecer completamente a mediados de 2016 en virtud de la reforma educativa promovida por el PP.<\/p>\n
Hasta entonces, convivir\u00e1n alumnos que sigan estudi\u00e1ndola -con temarios reformados por el Ministerio de Educaci\u00f3n en 2012- y otros que ya no la cursen en funci\u00f3n del calendario de la Ley para la Mejora de la Calidad Educativa (Lomce), donde queda suprimida totalmente.<\/p>\n
Fue la novedad m\u00e1s pol\u00e9mica de la Ley Org\u00e1nica de Educaci\u00f3n (2006), aprobada cuando gobernaba Jos\u00e9 Luis Rodr\u00edguez Zapatero.<\/p>\n
Desencaden\u00f3 un debate social y pol\u00edtico creciente desde que el gobierno socialista propusiera, en septiembre de 2004, una nueva materia com\u00fan y obligatoria de educaci\u00f3n en valores.<\/p>\n
Entre los defensores, la Fundaci\u00f3n Cives destaca que es \u00abacertada\u00bb, recomendada por el Consejo de Europa y generalizada en el continente; entre los detractores, Profesionales por la \u00c9tica ha sido palad\u00edn de las familias opuestas.<\/p>\n
Se implant\u00f3 desde el curso 2007-2008 en quinto o sexto de Primaria y uno de los tres primeros cursos de ESO -seg\u00fan decidiera cada administraci\u00f3n- como Educaci\u00f3n para la Ciudadan\u00eda y los Derechos Humanos.<\/p>\n
Tomaba el nombre de Educaci\u00f3n \u00c9tico-C\u00edvica en cuarto de ESO; y de Filosof\u00eda y Ciudadan\u00eda en primero de Bachillerato.<\/p>\n
Ser\u00e1 en el curso 2016-2017 cuando desaparezca totalmente al empezar los nuevos planes de estudio de segundo y cuarto de ESO.<\/p>\n
Pero \u00abparece l\u00f3gico\u00bb que hubiera desaparecido completamente el curso pr\u00f3ximo si el gobierno actual consideraba que es una asignatura \u00abideol\u00f3gica\u00bb, seg\u00fan indica a Efe el presidente de Profesionales, Jaime Urcelay, para quien la supresi\u00f3n es \u00abun paso adelante en la recuperaci\u00f3n de espacios de libertad en la escuela\u00bb.<\/p>\n
La materia trataba temas como la dignidad humana, la Constituci\u00f3n, las instituciones democr\u00e1ticas, los derechos y deberes ciudadanos; y la familia, el amor y la sexualidad.<\/p>\n
Estos \u00faltimos puntos fueron los que m\u00e1s polvareda levantaron, con la oposici\u00f3n del PP (que se propuso eliminarla cuando gobernara), sectores educativos y la Conferencia Episcopal por creer que eran una intromisi\u00f3n estatal en la formaci\u00f3n moral de los hijos.<\/p>\n
Fue una campa\u00f1a \u00abrealmente dura\u00bb, con una \u00abuna gran violencia verbal\u00bb por parte de organizaciones \u00abmuy conservadoras\u00bb, recuerda a Efe el presidente de Cives, Victorino Mayoral.<\/p>\n
El Gobierno, a propuesta del ministro Jos\u00e9 Ignacio Wert, modific\u00f3 el curr\u00edculo m\u00ednimo para \u00absuprimir las cuestiones controvertidas y susceptibles de caer en el adoctrinamiento ideol\u00f3gico\u00bb y anunci\u00f3 que la formaci\u00f3n en valores ser\u00eda transversal.<\/p>\n
En junio de 2012, el comisario de Derechos Humanos del Consejo de Europa, Nils Muiznieks, alert\u00f3 del riesgo de que se diluyeran los contenidos al desaparecer la asignatura.<\/p>\n
El malestar con EpC se concret\u00f3 en 50.000 objeciones de padres, seg\u00fan algunos sectores, y un reguero de demandas judiciales y de sentencias dispares.<\/p>\n
El Tribunal Supremo dictamin\u00f3 en 2009 que no cab\u00eda la objeci\u00f3n porque los contenidos no lesionaban los derechos de los padres; faltan por resolver cuatro recursos de amparo en el Constitucional y una demanda de 400 familias en el Tribunal Europeo de Derechos Humanos.<\/p>\n
Piensa Mayoral, exdiputado socialista, que ya que no hubo el consenso necesario, se pod\u00edan haber seguido las sentencias del Supremo, \u00abque han quedado radicalmente olvidadas\u00bb.<\/p>\n
Argumenta que EpC ha sido \u00abpositiva\u00bb como promotora de sociedades \u00abcohesionadas, participativas y de ciudadan\u00eda activa\u00bb.<\/p>\n
Defiende que no se adoctrine, pero s\u00ed educar en el pluralismo: \u00abEl profesor, ante los temas controvertidos, no tiene que ocultarlos, sino explicar las distintas posiciones sin tomar parte para que el alumno forme su juicio\u00bb.<\/p>\n
Profesionales reconoce que ha ca\u00eddo la conflictividad, pero habla del \u00abda\u00f1o\u00bb para los objetores con la asignatura suspensa, pues les ha perjudicado en las medias acad\u00e9micas, aunque apenas hay alumnos que no hayan podido titularse.<\/p>\n
Su presidente reclama al Ministerio que \u00abdesaparezca\u00bb el suspenso del expediente porque se debe a una situaci\u00f3n \u00aban\u00f3mala e injusta\u00bb, algo que podr\u00eda haberse \u00absolucionado\u00bb en la Lomce.<\/p>\n
Urcelay teme que la nueva asignatura de valores alternativa a la Religi\u00f3n sirva para el \u00abmismo experimento ideol\u00f3gico\u00bb en \u00abalgunas comunidades\u00bb.<\/p>\n
Cives entiende que esa alternativa es volver a la \u00abfragmentaci\u00f3n\u00bb de los escolares, algo \u00abdesaconsejado por el Consejo de Europa\u00bb.<\/p>\n
Jes\u00fas Lozano.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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