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Zaragoza, 19 ene (EFE).- La clave del \u00e9xito en la educaci\u00f3n, especialmente de los alumnos que presentan dificultades en el aprendizaje, es que padres y profesores formen equipo, en lugar de competir entre s\u00ed como \u00abhabitualmente sucede\u00bb, ha explicado la psic\u00f3loga, escritora y profesora Alejandra Vallejo-N\u00e1gera.<\/p>\n
En una entrevista con EFE, con motivo de la conferencia \u00abEstrategias creativas para problemas educativos\u00bb que impartir\u00e1 en Zaragoza dentro de un ciclo organizado por Ibercaja, Vallejo-N\u00e1gera ha valorado la labor que, actualmente, realizan los padres en el seguimiento escolar de sus hijos, pero ha a\u00f1adido que esta tarea no debe interferir en la labor de los profesores.<\/p>\n
Aunque cree que los padres tienen \u00abmala fama\u00bb, ha reconocido ser firme \u00abdefensora\u00bb de que participen en la educaci\u00f3n de sus hijos, ya que, en su opini\u00f3n, nunca en la historia hab\u00edan intervenido tanto en la vida de los colegios como ahora, interesados por el desarrollo acad\u00e9mico de sus hijos.<\/p>\n
La clave del \u00e9xito es formar equipo, en lugar de competir entre s\u00ed, seg\u00fan ha detallado Vallejo-N\u00e1gera, licenciada en Ciencias de la Educaci\u00f3n y Psicolog\u00eda por la Universidad Complutense de Madrid y autora de numerosos libros de psicolog\u00eda y pedagog\u00eda.<\/p>\n
\u00abEsta competencia se produce habitualmente con los alumnos con dificultades. De pronto, los padres exigen al profesor que hiperproteja al alumno y lo que tienen que hacer es formar equipo para sacarlo adelante\u00bb, ha puntualizado la experta, hija de Juan Antonio Vallejo-N\u00e1gera.<\/p>\n
Por su parte, el profesor debe buscar estrategias creativas para adaptarse a la nueva realidad de un alumno que est\u00e1 aprendiendo conocimientos de una forma distinta a la que lo hizo \u00e9l.<\/p>\n
Vallejo-N\u00e1gera ha explicado que, tanto para ella como para los que estudiaron en su generaci\u00f3n, triunfar acad\u00e9micamente significaba tener informaci\u00f3n, mientras que, hoy en d\u00eda, los j\u00f3venes tienen un exceso de informaci\u00f3n y, por lo tanto, lo realmente \u00abimportante\u00bb es dilucidar c\u00f3mo utilizarla.<\/p>\n
Ante esta nueva realidad, la experiencia del profesor puede no valer tanto para el alumno, como en un principio se pod\u00eda pensar, una situaci\u00f3n que requiere que el docente aprenda los nuevos recursos que, con tanta destreza, manejan sus pupilos.<\/p>\n
El profesor debe tambi\u00e9n ense\u00f1ar en sus aulas que aprender, acceder a un \u00e1rea de la vida hasta el momento desconocida, no es un \u00absacrificio\u00bb, sino un \u00abgozoso privilegio\u00bb.<\/p>\n
En este contexto, se ha mostrado partidaria de ayudar a los j\u00f3venes a estudiar aquello que realmente les apasiona y no s\u00f3lo a elegir lo que tiene una mejor salida profesional, ya que as\u00ed encontrar\u00e1n la motivaci\u00f3n necesaria para alcanzar la meta, a pesar del esfuerzo y los obst\u00e1culos que encuentren, como sucede en los deportes.<\/p>\n
El problema es que uno elige el deporte que le gusta y para el que tiene habilidad, a diferencia de lo que ocurre en los centros escolares, donde el alumno se enfrenta a asignaturas impuestas en las que \u00abfracasa frecuentemente\u00bb.<\/p>\n
\u00abEn esta situaci\u00f3n, hay que ayudar a tener \u00e9xito dentro del fracaso, con estrategias creativas\u00bb, ha puntualizado.<\/p>\n
Una de ellas y el \u00abgran desaf\u00edo\u00bb para el profesor es asumir la individualidad del alumno, a pesar de que en el aula se enfrente a un grupo numeroso.<\/p>\n
Los alumnos demandan un trato individualizado, para el que, en muchas ocasiones, los profesores todav\u00eda no est\u00e1n preparados, ha apuntado Vallejo-N\u00e1gera.<\/p>\n
Para lograrlo, plantea que el profesor no asuma absolutamente toda la responsabilidad, sino que fomente que los alumnos se ayuden tambi\u00e9n entre s\u00ed.<\/p>\n
Vallejo-N\u00e1gera participar\u00e1 en el ciclo de Ibercaja \u00abEducar para el futuro\u00bb, que se celebra de enero a mayo y en el que est\u00e1 prevista la intervenci\u00f3n de 91 ponentes, entre ellos la nadadora Teresa Perales, o la atleta Isabel Mac\u00edas.<\/p>\n
Marta Salguero<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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