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Shangh\u00e1i (China), 5 dic (EFE).- Los estudiantes de la ciudad china de Shangh\u00e1i han obtenido los mejores resultados del mundo en las pruebas del \u00faltimo informe mundial del Programa Internacional de Evaluaci\u00f3n de los Estudiantes (PISA), pero su exigente sistema educativo crea a la vez ventajas y carencias para la formaci\u00f3n de los alumnos chinos.<\/p>\n
El informe de la Organizaci\u00f3n para la Cooperaci\u00f3n y el Desarrollo Econ\u00f3mico (OCDE), para el que se entrevist\u00f3 a m\u00e1s de medio mill\u00f3n de quincea\u00f1eros en 65 pa\u00edses, suele aportar una influyente referencia para que los gobiernos puedan corregir o mejorar sus programas educativos, y tambi\u00e9n Shangh\u00e1i obtiene una lecci\u00f3n de ello.<\/p>\n
Al igual que otros sistemas educativos asi\u00e1ticos, el chino (representado en el informe desde 2009 por Shangh\u00e1i, dadas las fuertes diferencias socioecon\u00f3micas de las distintas zonas del inmenso pa\u00eds oriental) tiende a primar el c\u00e1lculo y la memorizaci\u00f3n sobre la creatividad, el an\u00e1lisis y la capacidad de expresi\u00f3n.<\/p>\n
A eso se suma en China una gran presi\u00f3n por parte de los padres, los profesores y la sociedad en general porque los j\u00f3venes, casi sin excepci\u00f3n hijos \u00fanicos, logren un \u00e9xito acad\u00e9mico que les permita competir por un buen trabajo en el pa\u00eds m\u00e1s poblado del mundo.<\/p>\n
Esta presi\u00f3n, combinada con un enorme n\u00famero de horas de estudio tan intenso que no deja tiempo libre para nada m\u00e1s, puede dificultar el desarrollo sano de su personalidad y de sus habilidades sociales, una cr\u00edtica habitual desde Occidente a este sistema, que el catedr\u00e1tico de psicolog\u00eda Sun Shijin encuentra \u00abrazonable\u00bb.<\/p>\n
\u00abEs cierto que en Asia se suele fomentar m\u00e1s el c\u00e1lculo y la memorizaci\u00f3n de contenidos y no tanto la capacidad de an\u00e1lisis, la imaginaci\u00f3n y la iniciativa personal\u00bb, reconoci\u00f3 a Efe Sun, catedr\u00e1tico de la shanghainesa Universidad de Fudan, una de las m\u00e1s prestigiosas de China.<\/p>\n
\u00abQue Shangh\u00e1i haya sacado los mejores resultados en las pruebas del PISA es una buena noticia, pero por otra parte, los alumnos chinos est\u00e1n dedicando m\u00e1s tiempo a estudiar que los de otras partes del mundo, y est\u00e1n haciendo un gran sacrificio\u00bb, indic\u00f3, algo que les puede pasar factura.<\/p>\n
Los cerca de 6.400 estudiantes de 155 escuelas de Shangh\u00e1i que participaron en la prueba lograron las mejores resultados mundiales en matem\u00e1ticas (613 puntos de media sobre 1.000), ciencias (580) y comprensi\u00f3n lectora (570) pero suelen dedicar 13,8 horas semanales a estudiar y hacer deberes, frente a las 4,9 de la media mundial.<\/p>\n
Los estudiantes chinos se ven obligados a esmerarse en ser muy buenos en el c\u00e1lculo y en la memorizaci\u00f3n de contenidos, pero no se les ense\u00f1a a expresarse, comunicar sus ideas o razonar en equipo.<\/p>\n
\u00abEstas cr\u00edticas son razonables, aunque la opini\u00f3n de la sociedad est\u00e1 empezando a cambiar, poro a\u00fan no lo suficiente\u00bb, dijo Sun.<\/p>\n
Las pruebas del PISA \u00abtienen sentido para una sociedad en desarrollo industrial, pero no para una sociedad informatizada\u00bb y de servicios como empieza a ser la china, explic\u00f3.<\/p>\n
En una sociedad desarrollada contempor\u00e1nea es claramente mucho m\u00e1s importante fomentar las habilidades de creatividad y comunicaci\u00f3n que las de c\u00e1lculo y memorizaci\u00f3n de contenidos, dijo Sun, que cree que la sociedad china ir\u00e1 tomando conciencia de ello.<\/p>\n
\u00abEs bueno ver que nuestros estudiantes lo han hecho tan bien (en el PISA), pero vale la pena pensar si de verdad necesitamos tantos alumnos tan buenos en Matem\u00e1ticas\u00bb, dijo por su parte Zhang Minxuan, presidente de la Universidad de Profesores de Shangh\u00e1i, a la prensa local.<\/p>\n
Zhang fue tambi\u00e9n el director de las pruebas del PISA en Shangh\u00e1i, celebradas en abril y mayo del a\u00f1o pasado.<\/p>\n
Los estudiantes shanghaineses tradujeron bien problemas pr\u00e1cticos reales en ejercicios matem\u00e1ticos, pero tuvieron dificultades en el PISA para expresar y razonar los resultados obtenidos.<\/p>\n
\u00abHemos descubierto que los que pasaron m\u00e1s de 11 horas semanales estudiando en casa no avanzaron m\u00e1s por ello, pero eso les impide descubrir otros talentos\u00bb, lament\u00f3 Zhang.<\/p>\n
\u00abEs necesario un equilibrio\u00bb entre el estudio y el tiempo libre para el desarrollo personal, se\u00f1al\u00f3 Sun, que puso como ejemplo de virtud a Finlandia: \u00ablogra buenos resultados en el PISA, pero no hay una competitividad tan fuerte entre sus alumnos ni tienen tanta carga de estudio\u00bb.<\/p>\n
\u00abSaben respetar a sus estudiantes, y China tiene algo que aprender de ellos\u00bb, concluy\u00f3.<\/p>\n
Por Jos\u00e9 \u00c1lvarez D\u00edaz<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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