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El Consejo de Gobierno ha acordado la convocatoria urgente de la Comisi\u00f3n General de las Comunidades Aut\u00f3nomas del Senado, con el fin de tratar sobre la repercusi\u00f3n del proyecto de Ley Org\u00e1nica para la Mejora de la Calidad Educativa (Lomce) sobre el modelo de distribuci\u00f3n de competencias educativas entre las administraciones estatal y auton\u00f3micas, seg\u00fan ha informado el portavoz del Ejecutivo auton\u00f3mico, Miguel \u00c1ngel V\u00e1zquez.<\/p>\n
V\u00e1zquez ha a\u00f1adido el Gobierno andaluz quiere profundizar en \u00abun debate de un proyecto de ley que cuenta con un rechazo un\u00e1nime de la comunidad educativa\u00bb. Por ello, ha confiado, el Gobierno de la Naci\u00f3n \u00abtodav\u00eda est\u00e1 a\u00fan a tiempo de paralizar un proyecto que supone un retroceso y una marcha atr\u00e1s en el sistema educativo p\u00fablico y buscar un consenso en un asunto trascendental como es la educaci\u00f3n\u00bb.<\/p>\n
\u00abLo que pedimos es di\u00e1logo y b\u00fasqueda de consenso, no que se d\u00e9 la espalda a las autonom\u00edas y a la comunidad educativa\u00bb, ha indicado V\u00e1zquez, quien ha instado al Gobierno central a \u00abreflexionar y ampliar la base de apoyo de esta ley\u00bb. \u00abEl sistema educativo debe ser estable porque es lo que garantiza de manera fehaciente el mejor rendimiento escolar\u00bb.<\/p>\n
El portavoz del Gobierno andaluz ha destacado que este proyecto, aprobado inicialmente en el Congreso de los Diputados y pendiente de su paso por el Senado, \u00abaltera el marco competencial vigente desde hace m\u00e1s de 30 a\u00f1os, al ampliar las atribuciones del Estado y reducir las de las comunidades aut\u00f3nomas\u00bb. En este sentido, ha a\u00f1adido, la Lomce se opone \u00abfrontalmente\u00bb al desarrollo y ejecuci\u00f3n de derechos y competencias que se recogen en los art\u00edculos 21 y 52 del Estatuto de Autonom\u00eda, as\u00ed como en la Ley andaluza de Educaci\u00f3n, \u00abespecialmente los vinculados a la garant\u00eda del principio de igualdad, al car\u00e1cter compensatorio de la educaci\u00f3n en Andaluc\u00eda y a materias relacionadas con la evaluaci\u00f3n\u00bb.<\/p>\n
De forma paralela a la solicitud del Gobierno andaluz, Miguel \u00c1ngel V\u00e1zquez ha indicado que la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n, Cultura y Deporte est\u00e1 actualmente analizando el texto enviado al Senado con la intenci\u00f3n de recurrir ante el Tribunal Constitucional, si procede, aquellos art\u00edculos que puedan atentar contra la igualdad de oportunidades en la educaci\u00f3n o promuevan su uso mercantilista.<\/p>\n
Para el Ejecutivo auton\u00f3mico, el modelo educativo de la Lomce supone una ruptura con los \u00abcriterios de calidad y equidad\u00bb del sistema educativo andaluz y que, consecuentemente, har\u00e1 uso del margen de las competencias auton\u00f3micas para \u00abminimizar\u00bb sus efectos negativos y mantener una !escuela inclusiva que atiende las diferencias y fomenta la cohesi\u00f3n social\u00bb, ha subrayado V\u00e1zquez.<\/p>\n
Entre las medidas recogidas en el proyecto de la Lomce, el Gobierno andaluz rechaza especialmente las que dan mayor peso a la ense\u00f1anza privada en la programaci\u00f3n de la red de centros y la que ampl\u00eda de cuatro a seis a\u00f1os el periodo de concertaci\u00f3n en la educaci\u00f3n Primaria. Similar orientaci\u00f3n privatizadora tiene, a juicio de la Junta, la obligaci\u00f3n de garantizar la existencia de plazas p\u00fablicas suficientes en zonas de nueva poblaci\u00f3n, as\u00ed como la publicaci\u00f3n de clasificaciones de centros para estimular la demanda de determinados colegios y alentar el trasvase del alumnado con m\u00e1s dificultades hacia la ense\u00f1anza p\u00fablica.<\/p>\n
Asimismo, Andaluc\u00eda resalta que la incorporaci\u00f3n del criterio de demanda social en la programaci\u00f3n de la red de centros dificultar\u00e1 las atribuciones de planificaci\u00f3n de la Administraci\u00f3n auton\u00f3mica y favorecer\u00e1 el aumento de litigios. En cuanto a la evaluaci\u00f3n, el Gobierno andaluz se\u00f1ala que las rev\u00e1lidas, tal y como las recoge el proyecto de ley, seleccionan e impiden la promoci\u00f3n del alumnado y la obtenci\u00f3n de los t\u00edtulos.<\/p>\n
Finalmente, el Consejo de Gobierno recuerda que en Andaluc\u00eda se seguir\u00e1 impartiendo la asignatura de Educaci\u00f3n para la Ciudadan\u00eda, frente a la reforma estatal que obliga al alumnado a elegir entre la asignatura de Religi\u00f3n y la ense\u00f1anza de los valores constitucionales, culturales y sociales.<\/p>\n
La Comisi\u00f3n General de las Comunidades Aut\u00f3nomas es un \u00f3rgano del Senado que tiene, entre otras funciones, la de facilitar la participaci\u00f3n de los gobiernos y administraciones auton\u00f3micas en los asuntos que se tramitan en la C\u00e1mara Alta y que afectan al \u00e1mbito de sus competencias.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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