{"id":1121091,"date":"2023-03-09T19:54:44","date_gmt":"2023-03-09T18:54:44","guid":{"rendered":"https:\/\/www.eldigitaldeasturias.com\/noticias\/?p=1121091"},"modified":"2023-03-09T19:54:44","modified_gmt":"2023-03-09T18:54:44","slug":"propuestas-para-una-educacion-de-calidad-en-asturias","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.eldigitaldeasturias.com\/noticias\/propuestas-para-una-educacion-de-calidad-en-asturias\/","title":{"rendered":"Propuestas para una educaci\u00f3n de calidad en Asturias"},"content":{"rendered":"

El Decreto de equidad, inclusi\u00f3n y atenci\u00f3n a la diferencia individual en el sistema educativo del Principado de Asturias<\/strong><\/span><\/a> establece que los centros de ense\u00f1anza<\/strong> sostenidos con fondos p\u00fablicos deber\u00e1n desarrollar tres programas anuales de atenci\u00f3n a la diversidad, de prevenci\u00f3n del absentismo escolar y de orientaci\u00f3n para el desarrollo de la carrera.<\/p>\n

\"educaci\u00f3n
FOTO: GOBIERNO DE ASTURIAS<\/figcaption><\/figure>\n

As\u00ed consta en el documento que ha salido hoy a informaci\u00f3n p\u00fablica y al que se podr\u00e1n presentar alegaciones hasta el 10 de abril. Con esas aportaciones se elaborar\u00e1 un texto definitivo que se someter\u00e1 al dictamen del Consejo Consultivo. El \u00faltimo paso ser\u00e1 la aprobaci\u00f3n por parte del Consejo de Gobierno, para que pueda entrar en vigor el pr\u00f3ximo curso.<\/strong><\/p>\n

El director general de Ordenaci\u00f3n, Evaluaci\u00f3n y Equidad Educativa, David Artime, y la directora general de Personal Docente, Eva Ledo, han presentado esta ma\u00f1ana el borrador a las organizaciones sindicales integrantes de la Junta de Personal Docente no Universitaria. Tambi\u00e9n se convocar\u00e1 el lunes, con la misma finalidad, a representantes de la ense\u00f1anza concertada.<\/strong><\/p>\n

La consejera de Educaci\u00f3n, Lydia Espina -quien se ha referido a este documento durante su comparecencia en la Junta General- ha manifestado que \u201ces un decreto muy esperado por toda la comunidad educativa y asociaciones de diferente \u00edndole\u201d. \u201cSin ninguna duda, va a marcar un antes y un despu\u00e9s en la atenci\u00f3n a la diversidad\u201d, ha asegurado.<\/p>\n

Espina ha a\u00f1adido que \u201csupone un hito en el sistema educativo asturiano, ya que es la primera normativa espec\u00edfica que regula la atenci\u00f3n a las diferencias individuales\u201d. Tambi\u00e9n ha subrayado que ser\u00e1 \u201cuna herramienta muy \u00fatil, que dar\u00e1 pie a desarrollar otras normativas m\u00e1s espec\u00edficas\u201d. Igualmente, ha recordado que el documento era uno de los objetivos del Gobierno de Asturias para esta legislatura.<\/p>\n

Elaboraci\u00f3n de los programas<\/h2>\n

Los tres programas mencionados formar\u00e1n parte del proyecto educativo de cada centro y de su planificaci\u00f3n general anual. Todo ello queda englobado en el Plan de Orientaci\u00f3n Educativa y Profesional, un documento que elaboran los equipos directivos con las propuestas del Consejo Escolar, el claustro y los \u00f3rganos de coordinaci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n

El programa de atenci\u00f3n a la diversidad es el documento institucional que cada a\u00f1o concreta la respuesta educativa inclusiva y el conjunto de medidas o proyectos. En el caso de los centros de Infantil y Primaria, deber\u00e1 contener dos proyectos: de estimulaci\u00f3n de la comunicaci\u00f3n y del lenguaje oral, y de prevenci\u00f3n de dificultades de aprendizaje.<\/p>\n

Adem\u00e1s, el programa de acci\u00f3n tutorial para prevenir el absentismo escolar establece el seguimiento del alumnado, en colaboraci\u00f3n con todos los agentes. Para garantizar su correcta aplicaci\u00f3n, se coordinar\u00e1 a los tutores y las tutoras con el servicio de orientaci\u00f3n educativa.<\/p><\/blockquote>\n

Por su parte, el programa de orientaci\u00f3n para el desarrollo de la carrera incluir\u00e1 actuaciones para facilitar la madurez del alumnado y apoyar la adquisici\u00f3n de conocimientos, destrezas y actitudes que le permitan desarrollar las competencias para afrontar cualquier problema. El personal de orientaci\u00f3n se encargar\u00e1 de dise\u00f1ar este programa con las sugerencias de los \u00f3rganos de coordinaci\u00f3n del centro.<\/p>\n

El decreto de equidad contempla la posibilidad de establecer planes de trabajo individualizado en casos de alumnado con necesidades educativas especiales. Ese plan se realizar\u00e1 de acuerdo con el procedimiento que establezca Educaci\u00f3n.<\/strong><\/p>\n

Tal y como avanz\u00f3 la consejer\u00eda a principios de febrero, el decreto prioriza la escolarizaci\u00f3n en centros ordinarios, incluye un cat\u00e1logo de medidas para orientar a los centros educativos y al profesorado o ampl\u00eda la red de aulas abiertas. Tambi\u00e9n contempla la creaci\u00f3n de un observatorio para la inclusi\u00f3n y la equidad.<\/strong><\/p>\n

El texto incorpora un apartado con las definiciones de todos los conceptos y recopila en un documento \u00fanico las normas, circulares, instrucciones y directrices publicadas para poder coordinar actuaciones y proporcionar seguridad jur\u00eddica.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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