{"id":1075651,"date":"2020-09-12T12:57:48","date_gmt":"2020-09-12T12:57:48","guid":{"rendered":"https:\/\/www.eldigitaldeasturias.com\/noticias\/?p=1075651"},"modified":"2020-09-12T12:57:48","modified_gmt":"2020-09-12T12:57:48","slug":"asturias-se-prepara-para-el-posible-uso-de-la-ensenanza-virtual","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.eldigitaldeasturias.com\/noticias\/asturias-se-prepara-para-el-posible-uso-de-la-ensenanza-virtual\/","title":{"rendered":"Asturias se prepara para el posible uso de la ense\u00f1anza virtual"},"content":{"rendered":"

\"educacionLa Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n del Principado de Asturias ha remitido el viernes a los centros p\u00fablicos la circular de inicio de curso<\/strong>. Este documento, que se env\u00eda todos los a\u00f1os, cobra en esta ocasi\u00f3n especial relevancia, dada la situaci\u00f3n derivada de la pandemia del coronavirus. As\u00ed, organiza tanto la vuelta presencial a las aulas como prepara la docencia semipresencial y la virtual<\/strong>, en previsi\u00f3n de un posible empeoramiento de la epidemia. Para la consejer\u00eda es prioritario garantizar la continuidad de las ense\u00f1anzas en cualquier circunstancia y para todo el alumnado. Con este objetivo, insta a las direcciones de los centros a elaborar un registro del alumnado con dificultades para seguir la ense\u00f1anza telem\u00e1tica<\/strong>. Tambi\u00e9n les pide que actualicen los listados de equipamientos y recursos inform\u00e1ticos.<\/p>\n

La actividad lectiva presencial, con la asistencia de todos los ni\u00f1os y ni\u00f1as, es la opci\u00f3n prioritaria. Las instrucciones precisan que Infantil y Primaria se organizar\u00e1n en grupos de convivencia estable de 20 alumnos, que podr\u00e1n jugar y socializar entre s\u00ed y que recibir\u00e1n los apoyos preferentemente en el aula. Tambi\u00e9n el alumnado de primero y segundo de Secundaria asistir\u00e1 presencialmente y se organizar\u00e1 en grupos de convivencia estable de 20 estudiantes<\/strong>.<\/p>\n

Los centros asegurar\u00e1n la presencialidad en la FP B\u00e1sica y en el Programa de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento (PMAR). De igual modo, se garantizar\u00e1 para el alumnado en situaci\u00f3n vulnerable, que no disponga de conectividad o en riesgo de brecha digital.<\/p>\n

La organizaci\u00f3n de tercero y cuarto de Secundaria y Bachillerato ser\u00e1 semipresencial en d\u00edas alternos all\u00ed donde no se pueda garantizar la distancia de seguridad. En ese caso, el alumnado acudir\u00e1 un d\u00eda s\u00ed y uno no a la semana y las clases durar\u00e1n 45 minutos. Los grupos ser\u00e1n lo m\u00e1s estables posibles y se intentar\u00e1 reducir los desplazamientos en los centros. En todos los niveles, desde Infantil a Bachillerato, se asegurar\u00e1 la distancia m\u00ednima de 1,5 metros.<\/p>\n

Plan de digitalizaci\u00f3n en cada centro<\/h2>\n

La circular precisa que los equipos directivos deber\u00e1n contar con un plan de digitalizaci\u00f3n propio, incluir el uso de las herramientas tecnol\u00f3gicas en las actividades educativas e incorporar las medidas para atender al alumnado que no pueda asistir a las aulas por motivos de salud o por aislamiento preventivo. Para ellos se elaborar\u00e1n planes de trabajo individualizados.<\/p>\n

La consejer\u00eda se pone en el caso de que la epidemia empeore y fuerce a suspender las clases presenciales, como ocurri\u00f3 el pasado curso. Por ello, la circular advierte a los centros que deben estar preparados para garantizar una eventual educaci\u00f3n a distancia, total o parcial. Con este prop\u00f3sito, instruye a las direcciones para que durante las primeras semanas revisen el material inform\u00e1tico y los dispositivos que se puedan poner a disposici\u00f3n del estudiantado. Para quienes presenten una situaci\u00f3n m\u00e1s vulnerable se habilitar\u00e1 un sistema de pr\u00e9stamo.<\/p>\n

Tambi\u00e9n en los primeros d\u00edas se primar\u00e1 la formaci\u00f3n de las competencias digitales para manejar las plataformas que se utilizar\u00e1n. Todo el alumnado deber\u00e1 disponer de un aula en el entorno Teams o en las Aulas Virtuales de Educastur y manejar las aplicaciones disponibles en Microsoft 365.<\/p>\n

En su circular, la consejer\u00eda plantea la necesidad de sacar provecho de la experiencia del pasado curso: pide que se preste especial atenci\u00f3n a quienes se hubieran encontrado en situaci\u00f3n vulnerable por motivos familiares, sociales, econ\u00f3micos o por la brecha digital. Asimismo, el profesorado deber\u00e1 desarrollar planes de refuerzo y apoyo para los que tengan mayores dificultades de aprendizaje y emocionales.<\/p>\n

Los departamentos y las unidades de orientaci\u00f3n y los equipos de tutores y tutoras dise\u00f1ar\u00e1n programas de acogida y acompa\u00f1amiento para los primeros d\u00edas del curso. En ellos se incluir\u00e1n aspectos socioemocionales y de cohesi\u00f3n grupal, para corregir posibles dificultades derivadas del confinamiento.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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