{"id":1068694,"date":"2020-06-22T01:51:42","date_gmt":"2020-06-21T23:51:42","guid":{"rendered":"https:\/\/www.eldigitaldeasturias.com\/noticias\/?p=1068694"},"modified":"2020-06-22T01:52:03","modified_gmt":"2020-06-21T23:52:03","slug":"como-hablar-con-los-ninos-sobre-el-racismo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.eldigitaldeasturias.com\/noticias\/como-hablar-con-los-ninos-sobre-el-racismo\/","title":{"rendered":"\u00bfC\u00f3mo hablar con los ni\u00f1os sobre el racismo?"},"content":{"rendered":"
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Josephine Apraku dirige junto con Jule B\u00f6nkost el Instituto para la Educaci\u00f3n No Discriminatoria en Berl\u00edn. Foto: Lars Walther\/dpa-tmn<\/figcaption><\/figure>\n

(dpa) – Miles se manifiestan en Estados Unidos y en muchas ciudades de otros pa\u00edses contra el racismo y la violencia policial. En Instagram se postearon una y otra vez im\u00e1genes completamente negras con el hashtag #BlackoutTuesday en se\u00f1al de solidaridad.<\/p>\n

Pero \u00bfde qu\u00e9 manera pueden hablar los padres sobre este tema omnipresente con sus hijos? \u00bfY de qu\u00e9 forma quiz\u00e1s ellos mismos transmiten actitudes racistas en la vida cotidiana?<\/p>\n

La investigadora Josephine Apraku se manifiesta en una entrevista concedida a dpa a favor de que los ni\u00f1os vivan ejemplos de la diversidad desde temprana edad, por ejemplo en forma de libros y juguetes.<\/p>\n

Pero, al mismo tiempo, los padres deben tomar posici\u00f3n sobre el racismo y poner a debate una y otra vez las propias opiniones con la familia.<\/p>\n

dpa: \u00bfC\u00f3mo hablo con mi hijo sobre los acontecimientos actuales en Estados Unidos, la muerte de George Floyd?<\/strong><\/p>\n

Josephine Apraku: Creo que el tema del racismo no debe ser tan fuertemente asociado a un \u00fanico acontecimiento. La situaci\u00f3n en Estados Unidos no es \u00fanica ni nueva. Un asesinato es all\u00ed solamente la punta del iceberg. Lo importante es abordar el tema del racismo en su conjunto con mi hijo o hija, para lo cual el debate actual puede ser, por supuesto, un punto de partida.<\/p>\n

dpa: \u00bfCu\u00e1nto entienden los ni\u00f1os peque\u00f1os sobre racismo?<\/strong><\/p>\n

Apraku: Los ni\u00f1os perciben desde muy peque\u00f1os qu\u00e9 lugar ocupan dentro de una jerarqu\u00eda. O sea, si pertenecen a un grupo privilegiado o al grupo de aquellos que son reprimidos. Esto lo saben m\u00e1s tardar a partir de la escuela primaria. Los ni\u00f1os absorben much\u00edsimo de su entorno, miran las cosas de los dem\u00e1s, consumen medios de comunicaci\u00f3n.<\/p>\n

Los ni\u00f1os naturalmente perciben desde muy temprano las caracter\u00edsticas externas de los otros y tambi\u00e9n sus diferencias. Pero no solamente esto es el problema, sino la asociaci\u00f3n de caracter\u00edsticas externas con una jerarquizaci\u00f3n de grupos. Por ejemplo: \u00abEse ni\u00f1o es negro y por eso tengo miedo de jugar con \u00e9l\u00bb. Esta asociaci\u00f3n es la quintaesencia del racismo.<\/p>\n

dpa: \u00bfC\u00f3mo pueden reaccionar los padres ante esto?<\/strong><\/p>\n

Apraku: Lo importante no es solamente hablar de estas cosas con el ni\u00f1o. Tambi\u00e9n es decisivo el ejemplo que se le da. \u00bfCu\u00e1nta diversidad le muestro a mi hijo o hija en la vida cotidiana? En plataformas como Tebalou, por ejemplo, hay numerosos libros para ni\u00f1os en los que la diversidad est\u00e1 representada naturalmente, pero tambi\u00e9n varios juguetes, l\u00e1pices de colores de diferentes tonalidades de piel.<\/p>\n

dpa: \u00bfQu\u00e9 pasa si mi hijo o hija no quiere jugar con una mu\u00f1eca negra, porque otros tienen la t\u00edpica mu\u00f1eca de ojos azules?<\/strong><\/p>\n

Apraku: Lo esencial es la oferta. Los ni\u00f1os pueden realizar una primera elecci\u00f3n cuando tienen delante suyo objetos diferentes. Est\u00e1 bien que luego determinados juguetes est\u00e9n en foco durante un tiempo y sean usados m\u00e1s frecuentemente.<\/p>\n

Pero es importante que los ni\u00f1os tambi\u00e9n vean a las personas de color en un contexto positivo, con el que tienen una conexi\u00f3n directa. Por ejemplo un libro para ni\u00f1os en el que aparece una odont\u00f3loga negra.<\/p>\n

dpa: \u00bfCu\u00e1les son las normas o las acciones racistas de la vida cotidiana que se viven en las familias frecuentemente de manera inconsciente?<\/strong><\/p>\n

Apraku: All\u00ed pueden estar por ejemplo refranes como \u00abEsos se parecen a los hotentotes (un t\u00e9rmino racista utilizado originalmente para ciertas tribus de Sud\u00e1frica y Namibia)\u00bb, pero tambi\u00e9n rimas con la palabra N (\u00abN\u00bb Word). O felicitar a personas negras porque hablan tan bien alem\u00e1n.<\/p>\n

Sin embargo, es mucho m\u00e1s b\u00e1sica la suposici\u00f3n de que todas las personas cuentan con las mismas condiciones, por ejemplo en el acceso a la educaci\u00f3n. Y ni que hablar de que los ni\u00f1os y ni\u00f1as negros son calificados con una nota peor por el mismo rendimiento escolar.<\/p>\n

JOSEPHINE APRAKU: Conduce junto con Jule B\u00f6nkost el Instituto para la Educaci\u00f3n No Discriminatoria en Berl\u00edn. Apraku es especialista en estudios africanos y dicta cursos en la Escuela Superior Alice Salomon de Berl\u00edn.<\/p>\n

Por Julia Kirchner (dpa)<\/span><\/i><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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