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La ministra de Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional, Isabel Cela\u00e1, ha comparecido ante la Comisi\u00f3n de Educaci\u00f3n y FP del Congreso donde ha presentado las principales l\u00edneas de trabajo de su ministerio para esta legislatura.<\/p>\n
Cela\u00e1 ha asegurado que el anteproyecto de Ley Org\u00e1nica de la nueva Ley de Educaci\u00f3n (LOMLOE), ya listo para su tramitaci\u00f3n parlamentaria y que en la pr\u00e1ctica derogar\u00e1 la LOMCE, ser\u00e1 la primera ley del Gobierno en esta legislatura.<\/p>\n
\u00abEn las pr\u00f3ximas fechas les propondremos un anteproyecto de ley que asiente la educaci\u00f3n p\u00fablica como eje vertebrador del sistema educativo e incorpore los consensos sociales alcanzados en estos a\u00f1os que vienen dando estabilidad a nuestro sistema educativo\u00bb, ha anunciado.<\/p>\n
La ministra ha defendido que la nueva norma supondr\u00e1 un \u00abcambio trascendental\u00bb para el sistema educativo basado en la excelencia y la equidad. Adem\u00e1s, ha recordado que el texto incluye por primera vez el enfoque de derechos de la infancia como principio rector del sistema, el enfoque de igualdad de g\u00e9nero, fomentando as\u00ed su aprendizaje, y la educaci\u00f3n para el desarrollo sostenible.<\/p>\n
De igual modo, el anteproyecto de ley apuesta por la modernizaci\u00f3n del curr\u00edculo dejando a un lado los contenidos enciclop\u00e9dicos y memor\u00edsticos. \u00abVamos a reforzar, a trav\u00e9s de la nueva ley, el enfoque competencial y a concretarlo en los futuros reales decretos de ense\u00f1anzas m\u00ednimas de las distintas etapas. Eliminaremos los contenidos que a\u00f1adi\u00f3 la LOMCE, que sobrecargan innecesariamente el curr\u00edculo, e introduciremos nuevos saberes fundamentales que no est\u00e1n presentes en el actual\u00bb, ha explicado. Esto se llevar\u00e1 a cabo en coordinaci\u00f3n con las comunidades aut\u00f3nomas a trav\u00e9s de un Instituto de Desarrollo Curricular para la revisi\u00f3n permanente de los curr\u00edculos.<\/p>\n
La digitalizaci\u00f3n es otro de los ejes principales de la ley. Se trata de una iniciativa transversal que implica una nueva forma de construir conocimiento y gestionar la informaci\u00f3n, y que transforma tambi\u00e9n la econom\u00eda y el empleo. Para desarrollar esta estrategia, el MEFP ha elaborado el Plan de digitalizaci\u00f3n y desarrollo de la competencia digital en Educaci\u00f3n y Formaci\u00f3n Profesional.<\/p>\n
Uno de los principales objetivos, tal y como recoge el anteproyecto de Ley, es \u00abpresentar, en el plazo de un a\u00f1o a partir de su entrada en vigor, una propuesta normativa que regule, entre otros aspectos, la formaci\u00f3n inicial y permanente, el acceso a la profesi\u00f3n y el desarrollo de la carrera docente\u00bb, tal y como ha recordado la ministra.<\/p>\n
Entre los cambios que se pretenden llevar a cabo est\u00e1 la introducci\u00f3n de una fase de incorporaci\u00f3n progresiva a la profesi\u00f3n, que consistir\u00e1 en un a\u00f1o de pr\u00e1cticas tuteladas. El MEFP tambi\u00e9n abrir\u00e1 un debate para la actualizaci\u00f3n del marco de la formaci\u00f3n continua y la evaluaci\u00f3n del desempe\u00f1o docente y trabajar\u00e1 para conseguir un futuro Estatuto del Personal Docente.<\/p>\n
\u00abEs preciso llevar a cabo una actualizaci\u00f3n del nuevo perfil de competencias y especialidades docentes que se requieren para el siglo XXI, a partir de los cuales hay que articular el resto de las transformaciones\u00bb, ha subrayado Cela\u00e1, que ha recordado que los docentes son la piedra angular del sistema educativo y los que m\u00e1s han sufrido las consecuencias derivadas de la crisis.<\/p>\n
Esta actualizaci\u00f3n se ha iniciado ya con la revisi\u00f3n de los grados de Educaci\u00f3n Infantil y Primaria y del M\u00e1ster de Formaci\u00f3n del Profesorado de Secundaria, que se est\u00e1 realizando en colaboraci\u00f3n con el Ministerio de Universidades y la Conferencia de Decanos de Educaci\u00f3n.<\/p>\n
La ministra ha anunciado la elaboraci\u00f3n de un proyecto de ley de Formaci\u00f3n Profesional que articular\u00e1 por primera vez los dos sistemas de FP, la Formaci\u00f3n Profesional del sistema educativo y la Formaci\u00f3n Profesional para el empleo. \u00abNecesitamos acometer una profunda transformaci\u00f3n del modelo de Formaci\u00f3n Profesional que unifique esta formaci\u00f3n en un \u00fanico sistema coherente e integrado\u00bb, ha destacado Cela\u00e1.<\/p>\n
La titular de Educaci\u00f3n ha defendido la necesidad de llegar a un amplio acuerdo de modernizaci\u00f3n del sistema en el marco del I Plan Estrat\u00e9gico de FP 2019-2022, aprobado hace unos meses por el Gobierno, para adaptarlo a las necesidades de la nueva econom\u00eda. Esta estrategia iniciada hace m\u00e1s de un a\u00f1o por el Ejecutivo, busca dise\u00f1ar una oferta \u00fanica y flexible, as\u00ed como garantizar el reconocimiento de competencias profesionales adquiridas durante la experiencia laboral.<\/p>\n
Para llevar a cabo esa tarea, la ministra considera imprescindible la participaci\u00f3n del sector empresarial y de los interlocutores sociales, as\u00ed como de entidades y organismos del tercer sector. \u00abEn el marco de esa colaboraci\u00f3n, abordaremos la regulaci\u00f3n b\u00e1sica de la FP Dual que permita, dentro de las diferencias de tejido productivo y estructura econ\u00f3mica, dotarla de cierta homogeneidad regulando aspectos b\u00e1sicos\u00bb, ha anunciado.<\/p>\n
La ministra tambi\u00e9n ha confirmado el impulso de 200.000 nuevas plazas de FP en los pr\u00f3ximos cuatro a\u00f1os, el dise\u00f1o de hasta 80 nuevas titulaciones y la actualizaci\u00f3n de las ya existentes, la introducci\u00f3n de un m\u00f3dulo de digitalizaci\u00f3n en todos los t\u00edtulos, as\u00ed como el impulso de la orientaci\u00f3n profesional en estas ense\u00f1anzas.<\/p>\n
Durante su comparecencia, Isabel Cela\u00e1 ha confirmado que el Gobierno, en colaboraci\u00f3n con las administraciones educativas, pondr\u00e1 en marcha, en el plazo de un a\u00f1o tras la entrada en vigor de la nueva ley educativa, un plan de ocho a\u00f1os de duraci\u00f3n para extender el primer ciclo de Educaci\u00f3n Infantil. \u00abQueremos avanzar hacia una oferta suficiente con equidad y calidad y que garantice su car\u00e1cter educativo. En su progresiva implantaci\u00f3n se priorizar\u00e1 el acceso del alumnado en situaci\u00f3n de riesgo de pobreza y exclusi\u00f3n social\u00bb, ha explicado la ministra.<\/p>\n
La ministra ha subrayado que las becas son \u00abun instrumento esencial para lograr la equidad en la educaci\u00f3n\u00bb y ha reafirmado el compromiso del Gobierno para alcanzar una pol\u00edtica de becas y ayudas al estudio \u00abque garantice que ning\u00fan estudiante abandone sus estudios por motivos econ\u00f3micos\u00bb. Con este objetivo, desde su llegada al Ministerio, Cela\u00e1 ha impulsado una revisi\u00f3n en profundidad del actual modelo que se va a traducir en una reforma que asegure la igualdad de oportunidades en el acceso a la educaci\u00f3n.<\/p>\n
En concreto se va a revisar la estructura de umbrales y se van a modificar los requisitos acad\u00e9micos bajando a cinco la nota de acceso a las becas de estudios no universitarios y a las cuant\u00edas fijas de las becas universitarias, y a medio plazo se reducir\u00e1 de manera sustancial la cuant\u00eda variable en favor de la cuant\u00eda fija. Adem\u00e1s, se va a flexibilizar el sistema de forma que sea posible compatibilizar el estudio y el trabajo.<\/p>\n
Estas mejoras se suman a las ya iniciadas en los \u00faltimos 19 meses, como la reactivaci\u00f3n del Observatorio de Becas o el aumento en 30 millones del presupuesto destinado a estas ayudas. \u00abContinuaremos con la mejora del proceso de gesti\u00f3n del sistema estatal de becas y ayudas al estudio, en la l\u00ednea de lo ya iniciado\u00bb y en \u00abcoordinaci\u00f3n con las CCAA y las universidades\u00bb, ha se\u00f1alado Cela\u00e1.<\/p>\n
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