{"id":1049433,"date":"2019-12-01T16:41:55","date_gmt":"2019-12-01T16:41:55","guid":{"rendered":"https:\/\/www.eldigitaldeasturias.com\/noticias\/?p=1049433"},"modified":"2019-12-01T16:41:55","modified_gmt":"2019-12-01T16:41:55","slug":"el-papel-del-adulto-para-educar-en-la-paz","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.eldigitaldeasturias.com\/noticias\/el-papel-del-adulto-para-educar-en-la-paz\/","title":{"rendered":"El papel del adulto para educar en la paz"},"content":{"rendered":"

\"\"Hoy por hoy se hace la pregunta sobre c\u00f3mo se pueden promover espacios educativos m\u00e1s respetuosos, dialogantes y democr\u00e1ticos vinculados a la infancia y a la adolescencia. \u00abPor lo general \u2013explica\u00a0Betzab\u00e9 Lillo Orellana, formadora y una de las fundadoras del Instituto Montessori Canela Internacional<\/a><\/strong><\/span>, cuando se habla de la paz en las escuelas, se puede considerar como una fecha espec\u00edfica dentro del calendario escolar para crear actividades con una finalidad pedag\u00f3gica alrededor de este d\u00eda. En casi todos los proyectos educativos se menciona la paz como un valor o una actitud a promover, crear \u2018entornos pac\u00edficos\u2019 suele llamarse, m\u00e1s en Montessori el punto de partida somos los adultos y no se plantea como un abordaje did\u00e1ctico, sino como un camino de autoconocimiento\u00bb, reflexiona.<\/p>\n

En el libro Educaci\u00f3n y Paz, Mar\u00eda Montessori logra definir con mucha claridad el concepto de paz, entendi\u00e9ndola no como la ausencia de guerra (ni conflictos) sino como un espacio de bienestar necesario para poder vivir. \u00abEn muchas ocasiones habitamos m\u00e1s desde la carencia emocional, mental, espiritual o material, sobretodo porque estamos inmersos en realidades que nos oprimen y nos anclan a nuevas posibilidades de reinventarnos y buscar nuestra misi\u00f3n en la vida. Nos sentimos incomprendidos en medio de un contexto en que todo ha de ser inmediato, todo va a la velocidad de la luz, rapid\u00edsimo y actuamos en modo autom\u00e1tico. Muchas veces yo soy incomprendida por m\u00ed misma, puesto que mi naturaleza tiende a buscar la armon\u00eda y el equilibrio para vivir en paz, y a\u00fan as\u00ed por los motivos que tenga, sigo en medio de un sistema que acaba oprimi\u00e9ndonos\u00bb, explica. \u00abAhora \u2013contin\u00faa- la lucha entre el adulto y el ni\u00f1o se realiza en las familias y en los colegios, en aquella forma que se llama con antigua palabra: educaci\u00f3n. Estas son las palabras de Mar\u00eda Montessori para explicar la posici\u00f3n de el ni\u00f1o no comprendido\/no acogido por el adulto. Antes de mirar al ni\u00f1o que no es comprendido por el adulto, en\u00a0nuestra formaci\u00f3n universitaria de Gu\u00edas Montessori<\/a><\/strong><\/span>, llevamos la mirada hacia nuestra propia infancia y adolescencia, es una invitaci\u00f3n a descubrir en nosotras mismas las posibilidades de promover en nuestras vidas un lugar de bienestar, este trabajo de Desarrollo Humano es clave para lograr un acompa\u00f1amiento educativo m\u00e1s consciente de ni\u00f1os y j\u00f3venes\u00bb, explica.<\/p>\n

Se puede considerar la paz desde cuatro perspectivas, tal como lo planteamos junto a Romy Albasi,\u00a0colaboradora de Montessori Canela:<\/p>\n

Educaci\u00f3n desde la paz: \u00ab<\/strong>Estar en paz\u00a0es el primer gran trabajo personal que podr\u00eda hacer el adulto<\/strong>\u00a0dado que la paz empieza dentro cada uno de nosotros para despu\u00e9s crear la paz global. Puede ser tambi\u00e9n definida como consciencia de s\u00ed mismo. El adulto conoce y experimenta cotidianamente el descanso, la presencia mental, cultiva su bienestar y su propia unicidad, reconoce sus defectos, sabe empezar cada d\u00eda, recuerda su propia infancia de forma que pueda entender sus propias dificultades cotidianas, es ejemplo de paz, se presenta al encuentro educativo respetando su responsabilidad de ser feliz y buscar la plenitud. Se pregunta constantemente: \u00bfsoy respetuoso conmigo mismo? \u00bfreconozco mis l\u00edmites? \u00bfc\u00f3mo cultivo esta mirada amorosa y sincera conmigo mismo? \u00bfc\u00f3mo me relaciono con los dem\u00e1s? \u00bfc\u00f3mo comunico? \u00bfc\u00f3mo puedo mejorar cada d\u00eda?\u00bb, se pregunta.<\/p>\n

Educaci\u00f3n por la paz: \u00ab<\/strong>El relacionarse en paz (consciencia de las relaciones<\/strong>) se vuelve fundamental dado que el acto educativo es educativo solo si es un acto de paz, y cuando se vive la educaci\u00f3n como un acto de amor y respeto al ni\u00f1o el resultado se puede ver. El adulto se convierte en un servidor de la naturaleza, comprensivo, compasivo, generoso, sonriente, emp\u00e1tico, siente mucha confianza y respeto por la vida. Entre los adultos que comparten el proyecto educativo, el adulto trabaja de forma sin\u00e9rgica, compartiendo esfuerzos y placeres, respetando los roles para llegar a una coherencia educativa. Es un adulto que observa y escucha (tambi\u00e9n en los momentos de aburrimiento, de despiste, e incluso cuando se encuentra con su propia incapacidad de exprimir lo que siente\/lo que desea hacer con el ni\u00f1o y es consciente de su responsabilidad, sabe retirarse a tiempo. Respeta los ciclos de desarrollo de las distintas edades y los periodos sensitivos, pero en particular se pregunta: \u00bfQu\u00e9 tal est\u00e1 el ni\u00f1o? \u00bfDe qu\u00e9 necesita aquel ni\u00f1o? \u00bfC\u00f3mo lo puedo ayudar?\u00bb, comenta Lillo Orellana.<\/p>\n

La educaci\u00f3n y la paz:<\/strong>\u00a0\u00abEstar en la paz o\u00a0consciencia del ambiente<\/strong>\u00a0es seguramente unos de los grandes temas sobre los que Mar\u00eda Montessori ampliamente habl\u00f3 definiendo este\u00a0amor por el contexto<\/strong>\u00a0como el secreto de muchos progresos del ser humano y su evoluci\u00f3n humana. El adulto entonces proyecta, organiza, cuida y quiere el ambiente, crea espacios arm\u00f3nicos, est\u00e9ticamente bellos, siempre atento a las necesidades del ni\u00f1o. Se inspira en la naturaleza para crear espacios de paz donde objetos y materiales, dispuestos con cuidado, ordenados, siempre en el mismo lugar, hablen por s\u00ed mismos (la voz de las cosas<\/em>). Es un adulto que recuerda que el contexto educativo no es solo el aula (aula-jaula)\u2026tambi\u00e9n lo es el jard\u00edn, la huerta, la escala, las calles, los mercados, los bosques, las playas, la naturaleza salvaje. En el ambiente pueden ser puestas im\u00e1genes, frases de paz, se pueden escuchar y cantar canciones y videos de paz en algunos momentos especiales (en el ba\u00f1o, en el almuerzo, en alg\u00fan momento del d\u00eda\u2026). Se crean rincones de paz, descanso y escucha, un peque\u00f1o altar con objetos preciosos, poco comunes y un cuadro de bienvenida con los nombres y las fotos de cada ni\u00f1o\u00bb, explica la experta.<\/p>\n

La educaci\u00f3n hacia la paz:<\/strong>\u00a0Construir, hacer la paz o\u00a0consciencia de la cultura<\/strong>\u00a0viene a ser uno de los fundamentales de la vida cotidiana del adulto que desea entrar en contacto con el ni\u00f1o dado que la paz es dada por un orden interior individual y por un orden social colectivo. \u00abComo acci\u00f3n educativa hacia la paz, la Educaci\u00f3n Montessori se inspira sin duda en la gran persona que ha sido Mar\u00eda Montessori, pero esta inspiraci\u00f3n tiene que ser sincera (no ut\u00f3pica, dogm\u00e1tica ni ideal). De esta manera a trav\u00e9s del conocimiento de sus investigaciones (libros, estudios, discursos), reconocemos las infinitas capacidades y dotes de la doctora, una persona que en primera l\u00ednea dec\u00eda que lo principal es observar y tener confianza en el ni\u00f1o. Era una persona seria (rigurosa, responsable), profundamente estudiosa, que conoc\u00eda numerosas cosas y personas, viajaba, viv\u00eda en muchos lugares del mundo, se daba el tiempo de observar, experimentar, intentar, confundirse, equivocarse, modificar, siempre consciente y al paso con los tiempos en los cuales ella vivi\u00f3. Las finalidades educativas propuestas por Maria Montessori en sus escritos, son actuales, aunque sean metas formativas de las cuales muchas veces el adulto se olvida: valorizar la identidad personal; promover la autonom\u00eda; promover el derecho de ciudadan\u00eda y favorecer la cooperaci\u00f3n. Porque todos tenemos derecho de vivir en paz.<\/strong>\u00a0Concretamente el adulto propone una disciplina activa donde no existe el castigo, m\u00e1s s\u00ed propuestas de tres normas esenciales (respetar los dem\u00e1s y sus trabajos; respetar el material; reordenar el material) que se ense\u00f1an a trav\u00e9s del ejemplo y que si el ni\u00f1o no cumple les vienen recordadas con respeto y discreci\u00f3n. Cumpliendo los acuerdos, las reglas se adquieren y se crea una autodisciplina interior espont\u00e1nea. Actividades cotidianas que incluyen el trabajo personal y la interacci\u00f3n social son la base para cultivar un esp\u00edritu pac\u00edfico, son actos de pacificaci\u00f3n o instrumentos sociales que colaboran en el camino de autoconocimiento que tiene un ser humano para lograr ser libre y aut\u00f3nomo. Tal y como dice Mar\u00eda Montessori una persona disciplinada es quien se conoce a s\u00ed misma y es capaz de ser due\u00f1a de su cuerpo y de su mente, activando la motivaci\u00f3n, la imaginaci\u00f3n y la voluntad\u00bb, concluye.<\/p>\n

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