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MADRID, 15 Jun. 2019 (Europa Press) –\u00a0Ir a la escuela es un derecho, pero a los ni\u00f1os de Guatemala, Honduras y El Salvador cada vez les cuesta m\u00e1s ejercerlo. Las escuelas han dejado en muchos casos de ser un refugio en el que aprender y estar protegidos para convertirse en un lugar de reclutamiento por parte de las pandillas, as\u00ed como de extorsi\u00f3n y de control de las vidas no solo de los estudiantes, sino tambi\u00e9n del personal docente.<\/p>\n
En las zonas m\u00e1s afectadas por la violencia en estos tres pa\u00edses centroamericanos, el peligro comienza incluso antes de llegar al centro educativo, durante el camino a la escuela, ya que los menores tambi\u00e9n pueden ser acosados y reclutados por las maras o incluso ser objeto de agresi\u00f3n f\u00edsica o sexual, en este caso principalmente las ni\u00f1as.<\/p>\n
\u00bfEl resultado? Una creciente deserci\u00f3n escolar que desemboca en trabajo infantil, matrimonios precoces o incluso el reclutamiento por los grupos armados que se intent\u00f3 evitar con el abandono de los estudios. As\u00ed se desprende del informe ‘El acceso a la educaci\u00f3n en entornos violentos’ elaborado por un grupo de ONG encabezadas por el Consejo Noruego para los Refugiados (NRC) con apoyo de la Agencia Espa\u00f1ola de Cooperaci\u00f3n Internacional para el Desarrollo (AECID) y ACNUR.<\/p>\n
Seg\u00fan este estudio, en 2018 el 30 por ciento de los ni\u00f1os y adolescentes en Honduras estaban fuera del sistema educativo –unos 890.000–, y las cifras siguen aumentando, en particular en las zonas m\u00e1s afectadas por la violencia. En Guatemala, se estima que hay unos 1,5 millones de ni\u00f1os sin escolarizar, el 25 por ciento del total, y en 2018 se registraron m\u00e1s de 225.000 nuevas deserciones, un 42 por ciento m\u00e1s que en 2017. En cuanto a El Salvador, en 2018 hubo unas 1.000 deserciones por semana –49.000 en total–.<\/p>\n
Estos datos vienen acompa\u00f1ados por un nivel de violencia elevado en los tres pa\u00edses que componen el Tri\u00e1ngulo Norte. En Honduras en los tres primeros meses de 2019 se contabilizaron 9 homicidios al d\u00eda, mientras que en el caso de El Salvador fueron asesinadas 8 personas al d\u00eda en los cuatro primeros meses. Guatemala fue el pa\u00eds con m\u00e1s asesinatos de media diaria de los tres hasta marzo, con 13 al d\u00eda.<\/p>\n
Las pandillas han creado \u00abfronteras invisibles\u00bb que en ocasiones se convierten en barrera para que los ni\u00f1os puedan ir a la escuela o les exponen a ser v\u00edctimas de ataque. Adem\u00e1s, el camino a la escuela es aprovechado por los pandilleros para acosar f\u00edsica y verbalmente a los menores, presion\u00e1ndoles para que se unan a sus filas, y en algunos casos incluso proh\u00edben algunas prendas de vestir, maquillaje o peinados en el caso de las ni\u00f1as y adolescentes.<\/p>\n
Pero la influencia de las maras no se queda a las puertas del centro, sino que las traspasa, en muchos casos de forma directa –en Honduras hay centros donde las pandillas pagan los sueldos de los profesores a cambio de operar en su interior– o indirecta, a trav\u00e9s de estudiantes involucrados que act\u00faan como informantes, reclutadores o cobradores de extorsi\u00f3n. Como consecuencia de ello, se portan armas y se vende droga: el 30 por ciento de los consultados en un estudio en El Salvador dijeron que era posible comprar drogas dentro de su escuela.<\/p>\n
Otro factor preocupante identificado en el informe es el alto nivel de violencia sexual contra ni\u00f1os y adolescentes en estos tres pa\u00edses, tanto por parte de las maras, como dentro de los centros, por parte de profesores o de otros estudiantes. As\u00ed, en Guatemala, al menos el 4 por ciento de los estudiantes de 15 a\u00f1os dijeron haber sido acosados sexualmente en el mes anterior a la encuesta.<\/p>\n
A este panorama se viene a sumar el papel que tanto el Ej\u00e9rcito como la Polic\u00eda desempe\u00f1an. En los \u00faltimos a\u00f1os se ha incrementado la participaci\u00f3n de las fuerzas militares en los centros educativos en los tres pa\u00edses, con el pretexto de combatir la violencia y desarticular las pandillas y maras, resalta el informe. Es frecuente que los agentes se apuesten en las entradas de los centros para revisar mochilas y que realicen patrullas en la zona.<\/p>\n
Seg\u00fan una trabajadora humanitaria en Honduras, la militarizaci\u00f3n de las escuelas \u00aben vez de fomentar una cultura de paz, ense\u00f1a a los menores que hay que tener arma para estar seguros\u00bb. Adem\u00e1s, de acuerdo con una organizaci\u00f3n humanitaria, en algunas comunidades los habitantes tienen m\u00e1s confianza en las pandillas que en la Polic\u00eda.<\/p>\n
No obstante, seg\u00fan el informe, la violencia no es el \u00fanico factor que explica los altos niveles de abandono escolar en los tres pa\u00edses. Adem\u00e1s de una baja inversi\u00f3n a nivel estatal en educaci\u00f3n, para las familias m\u00e1s desfavorecidas los costes de uniformes, libros y material pueden suponer una carga imposible de asumir.<\/p>\n
En otros casos, consideran que es m\u00e1s rentable que sus hijos trabajen en casa, en las tierras familiares o fuera para contribuir econ\u00f3micamente al sustento familiar. No hay que olvidar que en los pa\u00edses del Tri\u00e1ngulo Norte la inseguridad alimentaria es un problema muy presente. As\u00ed, el 46 por ciento de los ni\u00f1os en Guatemala presenta desnutrici\u00f3n cr\u00f3nica –baja estatura para la edad–, el 23 por ciento en Honduras y el 14 por ciento en El Salvador.<\/p>\n
Tambi\u00e9n hay que tener en cuenta en este panorama el desplazamiento interno que la violencia est\u00e1 ocasionando en los tres pa\u00edses. Muchas familias optan por cambiar de lugar de residencia tras ser amenazadas o para evitar que sus hijos sean reclutados por las maras. En los tres pa\u00edses, existen diversos problemas a la hora de poder proceder a trasladar expedientes y certificar nivel de estudios para volver a escolarizar a los ni\u00f1os, por lo que su educaci\u00f3n puede verse interrumpida.<\/p>\n
Por otra parte, se constatan dificultades para mantener al personal educativo, que acosado y amenazado opta en muchos casos por abandonar sus puestos. En Honduras, por ejemplo, 22 docentes fueron asesinados en 2018, nueve m\u00e1s que el a\u00f1o anterior, y a diario la Secretar\u00eda de Educaci\u00f3n recibe diez solicitudes de traslado. Asimismo, en los tres pa\u00edses hay un elevado nivel de repetidores y de menores que est\u00e1n en un curso inferior al que les corresponder\u00eda por edad.<\/p>\n
El hecho de que los ni\u00f1os no vayan a la escuela trae aparejados una serie de riesgos, empezando por una mayor probabilidad de que pasen a trabajar. As\u00ed, en Guatemala uno de cada cuatro ni\u00f1os de entre 5 y 17 a\u00f1os trabaja, mientras que en Honduras lo hace el 14 por ciento y en El Salvador el 9 por ciento.<\/p>\n
En el caso de las ni\u00f1as, hay m\u00e1s probabilidades de matrimonio y embarazo precoz. Seg\u00fan el NRC, en El Salvador el 22 por ciento de las ni\u00f1as desescolarizadas eran madres. En cuanto a las ni\u00f1as de entre 15 y 19 a\u00f1os casadas, suponen el 20 por ciento en Guatemala, el 22 por ciento en Honduras y el 16 por ciento en El Salvador.<\/p>\n
Por \u00faltimo, existe el riesgo de que los menores sean reclutados. Seg\u00fan las organizaciones entrevistadas, el reclutamiento empieza a partir de los 7 a\u00f1os, y es m\u00e1s com\u00fan a los 10 u 11 a\u00f1os. A esas edades los ni\u00f1os tienen que transportar drogas, esconder armas o trabajar como mensajeros. Con 13 o 14 a\u00f1os, en especial los ni\u00f1os, empiezan a emprender acciones criminales, como cobrar renta y participar en homicidios. En cuanto a las ni\u00f1as, en general son utilizadas para explotaci\u00f3n sexual o como trabajadoras dom\u00e9sticas.<\/p>\n
\u00abLa educaci\u00f3n puede proteger a los ni\u00f1os y adolescentes de la violencia, puede aliviar el impacto psicol\u00f3gico de habitar en contextos violentos, ofreciendo rutinas, estabilidad y el v\u00ednculo a otros servicios esenciales. Sin embargo, para muchos menores y comunidades educativas viviendo en las zonas afectadas por la violencia en el norte de Centroam\u00e9rica, las escuelas son un entorno inseguro, hasta peligroso\u00bb, concluye el informe.<\/p>\n
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