{"id":1003191,"date":"2018-10-22T15:27:44","date_gmt":"2018-10-22T15:27:44","guid":{"rendered":"https:\/\/www.eldigitaldeasturias.com\/noticias\/?p=1003191"},"modified":"2018-10-22T15:27:44","modified_gmt":"2018-10-22T15:27:44","slug":"observatorio-de-la-convivencia-y-contra-el-acoso-escolar-en-aragon","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.eldigitaldeasturias.com\/noticias\/observatorio-de-la-convivencia-y-contra-el-acoso-escolar-en-aragon\/","title":{"rendered":"Observatorio de la Convivencia y Contra el Acoso Escolar en Arag\u00f3n"},"content":{"rendered":"
Arag\u00f3n cuenta desde hoy con un Observatorio de la Convivencia y Contra el Acoso Escolar con m\u00e1s de 45 representantes de distintos sectores de la sociedad que trabajar\u00e1n de forma conjunta para mejorar el clima en las aulas aragonesas y reducir la conflictividad. El \u00f3rgano se ha constituido hoy oficialmente y, en las pr\u00f3ximas semanas, comenzar\u00e1n las sesiones de trabajo. El objetivo es ahondar en la prevenci\u00f3n de los casos de acoso que puedan surgir y en la resoluci\u00f3n constructiva de los conflictos.<\/p>\n
Este \u00f3rgano tiene car\u00e1cter consultivo, de asesoramiento y participativo, y est\u00e1 compuesto por asociaciones y expertos en convivencia escolar, representantes de las familias, de los centros educativos, del alumnado y de la inspecci\u00f3n educativa, adem\u00e1s de miembros de los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado, Fiscal\u00eda de Menores, Consejo Escolar de Arag\u00f3n, Universidad de Zaragoza, Federaci\u00f3n Aragonesa de Municipios, Comarcas y Provincias, sindicatos, Colegios Profesionales, Justicia de Arag\u00f3n, Instituto Aragon\u00e9s de Servicios Sociales, Instituto de la Mujer, Instituto de la Juventud, as\u00ed como de organizaciones empresariales y diferentes Departamentos del Gobierno de Arag\u00f3n vinculados con la infancia y la adolescencia.<\/p>\n
El pleno de este Observatorio se reunir\u00e1 dos veces al a\u00f1o en sesi\u00f3n ordinaria (y las sesiones extraordinarias que se convoquen previa petici\u00f3n previa) y existir\u00e1 una Comisi\u00f3n Permanente que coordinar\u00e1 grupos de trabajo que se decidan crear para ahondar en un punto determinado, elaborar\u00e1 informes y velar\u00e1 por los acuerdos a los que se haya llegado en el pleno.<\/p>\n
La consejera de Educaci\u00f3n, Cultura y Deporte, Mayte P\u00e9rez, que ha presidido esta primera reuni\u00f3n, ha manifestado su satisfacci\u00f3n por la puesta en marcha de este organismo con el que, ha declarado, se siguen dando pasos para \u201cpromocionar y fomentar las condiciones que posibiliten una mejor convivencia en nuestros centros\u201d, adem\u00e1s de tomar todas las acciones que ayuden a \u201cprevenir, sensibilizar y luchar contra el acoso escolar\u201d.<\/p>\n
En este foro, la consejera ha dado a conocer el nuevo protocolo para responder de forma inmediata los casos de acoso que surjan en la comunidad educativa. Esta hoja de ruta establece unos criterios generales para todos los centros y garantiza una intervenci\u00f3n m\u00e1s r\u00e1pida y con una respuesta adecuada.<\/p>\n
Este trabajo ha sido elaborado teniendo en cuenta las aportaciones de la Inspecci\u00f3n de Educaci\u00f3n, las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado, la Fiscal\u00eda de Menores, directores de centros educativos y equipos de Orientaci\u00f3n y partiendo de que la prevenci\u00f3n es la mejor herramienta para atajar cualquier posible situaci\u00f3n de conflictividad que pueda presentarse.<\/p>\n
Este documento establece que solo los profesionales implicados tendr\u00e1n conocimiento de los hechos, manteniendo una actitud dialogante y prudente, e implicando no solo a las v\u00edctimas y los responsables, sino tambi\u00e9n a los observadores. Tambi\u00e9n obliga a un seguimiento y a una evaluaci\u00f3n posterior de la situaci\u00f3n e incluye documentos de apoyo para el profesorado para que les ayuden en su aplicaci\u00f3n.<\/p>\n
El protocolo en s\u00ed consta de cuatro fases:<\/strong><\/p>\n
1-Detecci\u00f3n, comunicaci\u00f3n y planificaci\u00f3n de la intervenci\u00f3n<\/p>\n
Cuando una familia, un alumno o cualquier profesional de un centro educativo detecta que hay un posible caso de acoso debe informar en el centro para que quede constancia de que ese caso existe. Esta informaci\u00f3n pasa al equipo directivo y se crea una comisi\u00f3n (compuesta por miembros del equipo directivo, tutor, docentes, orientadores o profesionales de servicios a la comunidad, seg\u00fan el tipo de centro) para valorar si es un caso de acoso o no. De cualquier modo \u2013sea o no acoso-, se notifica a la inspecci\u00f3n educativa y al equipo auton\u00f3mico de orientaci\u00f3n educativa dependiente del Departamento de Educaci\u00f3n.<\/p>\n
En el plazo de uno o m\u00e1ximo dos d\u00edas se toman medidas de prevenci\u00f3n con el alumno que puede estar siendo v\u00edctima de una situaci\u00f3n de acoso.<\/p>\n
2-Proceso de recogida de la informaci\u00f3n<\/p>\n
La comisi\u00f3n de valoraci\u00f3n tendr\u00e1 hasta 18 d\u00edas para recoger toda la informaci\u00f3n que considere oportuna o precisa para determinar si es un caso de acoso.<\/p>\n
3-An\u00e1lisis y toma de decisiones<\/p>\n
Se informa a todos los involucrados en el caso y a las familias de las conclusiones del equipo de valoraci\u00f3n. Todo esto se hace siempre informando a inspecci\u00f3n y al equipo de orientaci\u00f3n escolar. En esta fase se adoptan medidas educativas para corregir la situaci\u00f3n.<\/p>\n
4-Seguimiento y supervisi\u00f3n<\/p>\n
Todos los casos tendr\u00e1n un seguimiento que valore si la situaci\u00f3n de conflicto ha cesado o si se mantiene y hay que iniciar otro procedimiento corrector.<\/p>\n
La consejera ha recordado asimismo c\u00f3mo el Departamento que dirige aprob\u00f3 en mayo de 2016 el I Plan Integral contra el Acoso Escolar, que ha permitido la puesta en marcha de un tel\u00e9fono 24 horas para menores en situaci\u00f3n de riesgo (900100456), la mejora y simplificaci\u00f3n de los protocolos para estos casos, un aumento de la formaci\u00f3n o un trabajo de diagn\u00f3stico de la convivencia en los colegios e institutos de la Comunidad.<\/p>\n
En este sentido, ha aludido al informe de convivencia que encarg\u00f3 el Departamento a la Universidad de Zaragoza y que determin\u00f3 que el \u2018bullying\u2019 ha descendido en los centros de la Comunidad, as\u00ed como la tolerancia ante su aparici\u00f3n. Sin embargo, este documento alertaba tambi\u00e9n de una creciente tendencia de casos de ciberacoso y m\u00e1s presencia durante la Primaria.<\/p>\n
Este informe hac\u00eda tambi\u00e9n una serie de recomendaciones en las que el Gobierno aragon\u00e9s ha trabajado en los \u00faltimos tres a\u00f1os, como la formaci\u00f3n en estos asuntos a familias, alumnado y profesorado, o la constituci\u00f3n de comisiones de convivencia en los centros con la participaci\u00f3n e toda la comunidad educativa para atajar las situaciones conflictivas que pudieran producirse.<\/p>\n
Con la constituci\u00f3n de este Observatorio, se cumple con una petici\u00f3n de las Cortes de Arag\u00f3n, que en pleno del pasado a\u00f1o aprob\u00f3 su creaci\u00f3n dentro de una serie de medidas contra el acoso escolar, y se da un paso m\u00e1s tras la aprobaci\u00f3n en diciembre de 2017 del Decreto de Educaci\u00f3n Inclusiva y las tres \u00f3rdenes que lo desarrollan (una espec\u00edfica sobre convivencia e igualdad).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
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